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兩個(gè)人的天堂閱讀答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的兩個(gè)人的天堂閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兩個(gè)人的天堂閱讀答案 1
何必不敢相信自己的眼睛。作為實(shí)習(xí)記者，他曾接觸過的新聞和圖片，全在講述著同一個(gè)主題：廣東富得流油�？裳矍斑@低矮的土磚瓦屋，破舊的門窗，空蕩蕩的家，卻仿佛在述著另外的故事。
一個(gè)小女孩正低頭忙著各種各樣的垃圾分門別類撿好，碼整齊。墻壁上貼著擠擠密密的獎狀。每張獎狀上無一例外地寫著兩個(gè)名字：程思愛、程思晴。但仔細(xì)一看，又能發(fā)現(xiàn)，獎狀上最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字，字跡歪歪斜斜。是后添上去喲。
小女孩發(fā)現(xiàn)何必在打量獎狀，主動開口了："我叫程思晴，我姐姐叫程思愛。"
何必問："你姐姐呢?"
思晴說："我姐姐去學(xué)校讀書去了。"
何必找了個(gè)小板凳，坐下："那你干嗎不去上學(xué)，你的爸爸媽媽呢?"
思晴低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝："我爸爸坐牢去了，我媽媽撿垃圾去了。我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。"
在皇城根下出生、長大的何必，當(dāng)時(shí)嘴就驚成了一個(gè)圓圈："你們兩姐妹輪流去讀書?"
原來，姐妹倆的爸爸因?yàn)樨湺�，被判�?2年。媽媽靠拾荒賣破爛，只能勉強(qiáng)維持一家人的生活，供不起兩個(gè)孩子上學(xué)。于是，這對10歲的雙胞胎姐妹。每天有一個(gè)人去學(xué)校讀書，另一個(gè)陪媽媽去撿破爛，或在家為廢品進(jìn)行分類。到晚上。去學(xué)校讀書的那個(gè)，就當(dāng)"老師"來"教"另一個(gè)。至于考試，趕上誰去學(xué)校，誰就當(dāng)考生......
何必沉默了半晌，帶著不安問："學(xué)校老師和同學(xué)知道你們倆在輪流讀書嗎?"
思晴的越發(fā)臉紅了："起始不知道，后來知道了......老師沒罵我們，有時(shí)還給我們補(bǔ)課。同學(xué)們也不嘲笑我們，還把舊書包舊文具盒給我們......"她又指著密密麻麻的獎狀驕傲地說："叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我們還是班上的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們有不懂的都問我們......"
何必的心里說不上是欣慰還是沉重，他手上握著筆，腿上攤著采訪本，卻始終沒有一個(gè)落在紙上。然而所見所聞的一切，通通鉆進(jìn)腦子里去了，鉆得很深很深。他掏出200元錢，說："思晴，這是給你和姐姐好好學(xué)習(xí)的獎勵，你們要再接再厲，叔叔還會來看你們......"思睛沒推托，收下了，又滿臉期待地問："叔叔，你是記者，記者也是作家嗎?"
何必奇怪地望著思晴的大眼睛。
思晴說："我和姐姐也想當(dāng)作家，我們要寫童話書，已經(jīng)寫了4000字了......"
生活在如此殘酷的環(huán)境里，卻在書寫美麗的.童話，可何必并沒有覺得驚訝。他問："你們寫的什么故事呢?"
思晴說："書名叫《天堂里的笑聲》，我和姐姐都喜歡這名字。我們要寫許多人在天堂里的幸福生活......"
何必脫口就問："你們眼中的天堂是什么樣子?"
思晴的眼睛亮晶晶的。閃爍的光彩都快溢出來了，"天堂呀，就是那里的人從不吸毒，也沒有毒品吸;那里的人不用撿破爛，也沒有破爛撿;天堂里的人天天歡笑，天天唱歌。每一個(gè)孩子都有爸爸媽媽陪在身邊，每天都能夠高高興興去上學(xué)......"
實(shí)在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵樹，坐下，哭了。
1.簡要概括小說的內(nèi)容。(4分)
2.小說的主人公是怎樣的人物形象。(4分)
3.文中說畫線句子說"生活在如此殘酷的環(huán)境里，卻在書寫美麗的童話，可何必并沒有覺得驚訝。"作者為什么對小女孩"書寫美麗的童話"不覺得驚訝?(4分)
4.文中倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些描寫手法?對刻畫人物起什么作用?(6分)
5.最后一段，具體談?wù)勛髡邽槭裁幢桓袆拥每蘖恕?4分)
參考答案：
1.描述了一對雙胞胎姐妹在困境中被迫輪流上學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，品學(xué)兼優(yōu)的故事。
2.純真可愛，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，品學(xué)兼優(yōu)，憧憬美好。
3.在作者看來，小女孩本身的經(jīng)歷則是在書寫美麗的童話。
4.神態(tài)描寫、語言描寫。(每個(gè)2分)使思晴這一物形象更加生動，鮮活。(2分)
5.被兩姐妹"困境中堅(jiān)強(qiáng)不息;困境中追求美好;困境中保持樂觀"的精神所感動。
兩個(gè)人的天堂閱讀答案 2
何必不敢相信自己的眼睛。作為實(shí)習(xí)記者，他曾接觸過的新聞和圖片，全在講述著同一個(gè)主題：廣東富得流油�？裳矍斑@低矮的土磚瓦屋，破舊的門窗，空蕩蕩的家，卻仿佛在述著另外的故事。
一個(gè)小女孩正低頭忙著各種各樣的垃圾分門別類撿好，碼整齊。墻壁上貼著擠擠密密的獎狀。每張獎狀上無一例外地寫著兩個(gè)名字：程思愛、程思晴。但仔細(xì)一看，又能發(fā)現(xiàn)，獎狀上最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字，字跡歪歪斜斜。是后添上去喲。
小女孩發(fā)現(xiàn)何必在打量獎狀，主動開口了："我叫程思晴，我姐姐叫程思愛。"
何必問："你姐姐呢?"
思晴說："我姐姐去學(xué)校讀書去了。"
何必找了個(gè)小板凳，坐下："那你干嗎不去上學(xué)，你的爸爸媽媽呢?"
思晴低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝："我爸爸坐牢去了，我媽媽撿垃圾去了。我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。"
在皇城根下出生、長大的何必，當(dāng)時(shí)嘴就驚成了一個(gè)圓圈："你們兩姐妹輪流去讀書?"
原來，姐妹倆的爸爸因?yàn)樨湺�，被判�?2年。媽媽靠拾荒賣破爛，只能勉強(qiáng)維持一家人的生活，供不起兩個(gè)孩子上學(xué)。于是，這對10歲的雙胞胎姐妹。每天有一個(gè)人去學(xué)校讀書，另一個(gè)陪媽媽去撿破爛，或在家為廢品進(jìn)行分類。到晚上。去學(xué)校讀書的那個(gè)，就當(dāng)"老師"來"教"另一個(gè)。至于考試，趕上誰去學(xué)校，誰就當(dāng)考生......
何必沉默了半晌，帶著不安問："學(xué)校老師和同學(xué)知道你們倆在輪流讀書嗎?"
思晴的越發(fā)臉紅了："起始不知道，后來知道了......老師沒罵我們，有時(shí)還給我們補(bǔ)課。同學(xué)們也不嘲笑我們，還把舊書包舊文具盒給我們......"她又指著密密麻麻的獎狀驕傲地說："叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我們還是班上的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們有不懂的都問我們......"
何必的心里說不上是欣慰還是沉重，他手上握著筆，腿上攤著采訪本，卻始終沒有一個(gè)落在紙上。然而所見所聞的一切，通通鉆進(jìn)腦子里去了，鉆得很深很深。他掏出200元錢，說："思晴，這是給你和姐姐好好學(xué)習(xí)的獎勵，你們要再接再厲，叔叔還會來看你們......"思睛沒推托，收下了，又滿臉期待地問："叔叔，你是記者，記者也是作家嗎?"
何必奇怪地望著思晴的大眼睛。
思晴說："我和姐姐也想當(dāng)作家，我們要寫童話書，已經(jīng)寫了4000字了......"
生活在如此殘酷的環(huán)境里，卻在書寫美麗的童話，可何必并沒有覺得驚訝。他問："你們寫的什么故事呢?"
思晴說："書名叫《天堂里的笑聲》，我和姐姐都喜歡這名字。我們要寫許多人在天堂里的幸福生活......"
何必脫口就問："你們眼中的天堂是什么樣子?"
思晴的眼睛亮晶晶的。閃爍的光彩都快溢出來了，"天堂呀，就是那里的人從不吸毒，也沒有毒品吸;那里的人不用撿破爛，也沒有破爛撿;天堂里的人天天歡笑，天天唱歌。每一個(gè)孩子都有爸爸媽媽陪在身邊，每天都能夠高高興興去上學(xué)......"
實(shí)在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵樹，坐下，哭了。
閱讀題：
1、文章開頭描寫實(shí)習(xí)記者何必原本對廣東的印象與眼前所見景象形成鮮明對比，這樣寫有什么作用？
2、文中多次提到墻壁上密密麻麻的獎狀，獎狀上的名字有什么特別之處，這體現(xiàn)了姐妹倆怎樣的品質(zhì)？
3、結(jié)合文本，分析程思晴這一人物形象。
4、程思晴描述的“天堂”具有哪些特點(diǎn)？作者寫“天堂”的描述有什么深意？
5、文章結(jié)尾何必“哭了”，他為什么哭？請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答案：
1、作用：
制造懸念，引發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)閱讀，想要了解為何會出現(xiàn)如此巨大的反差。
突出眼前景象與何必原有認(rèn)知的巨大落差，為后文揭示姐妹倆艱難的生活處境做鋪墊，強(qiáng)調(diào)這種現(xiàn)實(shí)狀況的意外性和沖擊性。
2、名字特別之處及體現(xiàn)品質(zhì)：
獎狀上最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字是后添上去的，且字跡歪歪斜斜。
這體現(xiàn)了姐妹倆相互關(guān)愛、相互支持、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。她們?yōu)榱俗寣Ψ揭材芊窒順s譽(yù)，在獎狀上添上彼此的名字，表現(xiàn)出姐妹之間深厚的情誼和共同進(jìn)步的愿望。
3、程思晴人物形象分析：
懂事勤勞：父親坐牢，母親拾荒，她主動承擔(dān)起撿垃圾、為廢品分類的家務(wù)，還會在姐姐上學(xué)時(shí)在家做好相關(guān)事情，體現(xiàn)出她的懂事和對家庭的責(zé)任感。
堅(jiān)強(qiáng)樂觀：盡管生活艱難，她和姐姐輪流上學(xué)，但依然積極面對，努力學(xué)習(xí)，獲得眾多獎狀，還和姐姐一起寫童話書，對未來充滿希望，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。
純真善良：面對何必的詢問，她真誠地回答，沒有絲毫隱瞞；收下何必的獎勵時(shí)沒有推托，還對何必充滿期待，詢問記者是否也是作家，表現(xiàn)出孩子的純真善良。
4、“天堂”的'特點(diǎn)及深意：
特點(diǎn)：那里的人從不吸毒，也沒有毒品吸；不用撿破爛，也沒有破爛撿；人們天天歡笑，天天唱歌；每一個(gè)孩子都有爸爸媽媽陪在身邊，每天都能夠高高興興去上學(xué)。
深意：通過程思晴對“天堂”的描述，與她們現(xiàn)實(shí)生活中的痛苦、艱難形成鮮明對比，突出了她們生活的悲慘。同時(shí)也表達(dá)了她們對美好生活的向往和渴望，引發(fā)讀者對她們命運(yùn)的同情以及對社會現(xiàn)實(shí)問題的思考。
5、何必“哭了”的原因：
同情姐妹倆的遭遇：姐妹倆生活在如此殘酷的環(huán)境中，父親坐牢，母親拾荒，只能輪流上學(xué)，生活艱難困苦，何必為她們的不幸命運(yùn)而傷心落淚。
感動于姐妹倆的品質(zhì)：盡管生活艱難，姐妹倆卻依然堅(jiān)強(qiáng)樂觀，努力學(xué)習(xí)，獲得眾多獎狀，還懷揣著當(dāng)作家的夢想，并已經(jīng)寫了4000字的童話書，她們積極向上的精神深深打動了何必，使他感動落淚。
對社會現(xiàn)實(shí)的感慨：姐妹倆的遭遇反映了社會存在的一些問題，何必作為記者，對社會現(xiàn)實(shí)的無奈和感慨也促使他落淚，他可能意識到要改變這種狀況任重道遠(yuǎn) 。
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