教學(xué)目標(biāo)：
�。保毩�(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。
�。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男�，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學(xué)過程：
一．從生活走進(jìn)課堂。
�。保鍟扒鍧崱倍�。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑迹浚ǎ玻┠阋娺^清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。（３）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如“建筑師”、“教師”、“理發(fā)師”等。
�。常畮熢偌由稀暗厍颉倍��？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．朗讀課文，理解課文。
１．有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？
２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。
（1）“假如沒有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水。”
①這里的“我們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰能用“有了……就……”仿照課文里的句子說話？
（2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！”
①這里的“你們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰能用“有了……才……”仿照課文里的句子說話？
３.指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀，互相評(píng)議。
４．指導(dǎo)生歸納，師板書：
魚（清除微生物）凈化江河湖海
烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面
屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原
大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣
三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)
�。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？
２．指名說。
�。担畮熒u(píng)價(jià)。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保蔀橐幻厍蚯鍧崕煟⒉灰笏修Z轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
２．指名說說原因。
�。常�(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。
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