江西省南昌市文教路小學(xué) 陳淑萍
一、教學(xué)要求
�。薄⒅R與技能：
⑴ 借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�、啤×私馕闹兴榻B的機(jī)器人的工作原理。
⑶ 大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。
⑷ 正確、流利地朗讀課文
�。�、過程與方法：
通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。
二、教學(xué)過程
１、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：
師：上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機(jī)器人工作呢。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題。
師：課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？
�。病⒆杂勺x課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。
３、指名讀文，正音：
罷工：不工作，停止工作。
特殊：特別的，與眾不同的。
師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀。
師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。
生代表自由發(fā)言，反饋。
師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。
�。ǔ鍪净脽羝�
�、拧∵@種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。
⑵ 這種機(jī)器人會摘果子，裝箱，運(yùn)送。
�、恰∵@種機(jī)器人不用電，自己會充電。
�、取∵@種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí)，就會自己充電，不停地工作。
�、伞‘�(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”�！ �
師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用？能量來自于哪里？
板書：
作用：摘果子、裝箱、運(yùn)送
能量來源：“吃”水果──糖──電
�。�、播放課件：
師：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？
�。ǔ鍪緳C(jī)器人幻燈片）
師：同學(xué)們，機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家，設(shè)計你想象中的機(jī)器人，讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去？
生：愿意！
師：請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計。
�。怠W(xué)生動手設(shè)計機(jī)器人。
�。ǔ鍪净脽羝⌒“l(fā)明家）
６、交流介紹，評價學(xué)生作品。
７、小結(jié)：
同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機(jī)器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
[《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
4.秋天的果園的成語