臨澤縣城關(guān)小學(xué) 陳翠玲
興趣是最好的老師。因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)追求。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中注意寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣。具體做法如下；
一、 巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激情引入。
良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇課文也是一樣。為了讓學(xué)生帶著滿腔的興趣學(xué)習(xí)課文，我注意設(shè)計(jì)每篇課文的導(dǎo)入。如北師大版第六冊(cè)第十二單元“走進(jìn)森林”的《美麗的小興安嶺》一文，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們到過(guò)東北的小興安嶺嗎？ 那可是一個(gè)令人神往的地方啊!.你們想去嗎？在美麗富饒的祖國(guó)各地，有數(shù)不盡的壯麗河山。我國(guó)東北邊陲就有一片連綿千里的山嶺，那里物產(chǎn)豐富，樹種齊全，景色奇特，美不勝收。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)那令人心曠神怡的美麗的小興安嶺吧！出示課件，介紹小興安嶺的地理位置，這時(shí)，學(xué)生就如親臨其境地欣賞著小興安嶺一年四季的美景，還邊看邊發(fā)出贊嘆聲。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是兒童認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的有效應(yīng)用，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽功能全部展現(xiàn)出來(lái)，它以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文信息知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在特定的環(huán)境下自然而充滿感情地進(jìn)入課文敘述的境界之中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了課文。
三、形式多樣，調(diào)動(dòng)積極性。
小學(xué)生愛表?yè)P(yáng)，好勝心強(qiáng)。根據(jù)他們這一年齡特點(diǎn)，我常鼓勵(lì)學(xué)生課前到圖書室或網(wǎng)上收集有關(guān)資料，課后整理；利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行講故事比賽；以激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。此外，我還注意讓學(xué)生多觀察，多積累，有時(shí)讓他們將寫得好的或發(fā)現(xiàn)報(bào)刊上的優(yōu)秀片段，就在班上大力表?yè)P(yáng)，宣讀等，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
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