第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《楚王好細腰》，反復(fù)朗讀，弄清意思，體會寓意。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)檢查“東施效顰”的背誦情況。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)“東施效顰”的學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)習(xí)“楚王好細腰”

1、理解“好”的意思。

2、出示古文。用學(xué)習(xí)第一則語言的方法，學(xué)習(xí)這則寓言。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）理解“脅”“帶”“扶”這幾個動詞。指名演示一下，并用自己的語言具體描繪出這幾個動作。

（2）檢查古文的朗讀情況，讀后集體評議。

4、知道楚靈王喜歡細腰后，大臣們是怎樣想的？說說看。

5、大臣們在細腰的過程中是否痛苦？他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想？（通過體會大臣們的心理，感受大臣們阿意奉迎的丑態(tài)？

四、體會寓意。

討論

1、楚王細腰的故事對你有什么啟發(fā)？

2、你認為出國的可悲指出在哪里？（在討論交流中明確阿意奉迎的危害性。）

五、補充結(jié)尾，加深理解寓意。楚王看了大臣們的臉色，會想什么？說什么？

六、用各種形式朗讀，達到熟讀成誦的程度。

七、教師小結(jié)（根據(jù)學(xué)習(xí)情況小結(jié)）

1、自由朗讀這二則寓言。

2、說說這兩則寓言分別寫了什么？

3、提出預(yù)習(xí)中遇到不理解的詞句。

4、交流有關(guān)莊子和墨子的資料。

作業(yè)設(shè)計:

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

3、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》

板書設(shè)計:

楚王好細腰

（阿意奉迎危害無窮）

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