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人教版小學(xué)語文修訂二冊教材答疑(二)

發(fā)布時間:2017-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  4、關(guān)于漢字的結(jié)構(gòu),怎么處理 

我們不主張教每個生字時都講結(jié)構(gòu),但是常用的一些漢字結(jié)構(gòu),如“上下”“左右”“上中下”“左中右”“半包圍”“全包圍”等,應(yīng)該讓學(xué)生了解。了解漢字的結(jié)構(gòu),是用來幫助識記字形的,不必要求學(xué)生記背字的結(jié)構(gòu)。 

5、如何解決識字量大的問題 

教材中一些課文的識字量比較大,如“識字學(xué)詞學(xué)句”,每課生字為10-15個。無論課文的識字量是多還是少,識字教學(xué)都應(yīng)該抓住重難點。某些字字音是難點,教學(xué)中就應(yīng)該著重指導(dǎo)讀準字音;某些字字形是難點,教學(xué)中就應(yīng)該著重分析字形;某些字字義是難點,教學(xué)中應(yīng)該著重分析字義?傊R字教學(xué)不要在音形義三方面平均使用力量,要根據(jù)每個字的具體情況有重點地進行指導(dǎo)。 

6、課后練習(xí)的設(shè)計趨勢如何 

修訂后的二冊教材,努力體現(xiàn)修訂大綱的指導(dǎo)思想。課后練習(xí)的設(shè)計既注意知識的積累、復(fù)習(xí)和鞏固,更注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),加強了綜合性和思考性,鼓勵學(xué)生大膽想象,不限制孩子的思維。如復(fù)習(xí)四的第四題,給學(xué)生一組不同的圓柱體,讓學(xué)生看圖說反義詞,看誰說得多;《王冕學(xué)畫》的課后練習(xí)四,讓學(xué)生給畫涂顏色,再啟發(fā)學(xué)生加畫一些事物,等等。這樣的題目不僅新穎活潑,而且留給學(xué)生思維的空間也很大。這些都是當(dāng)前課后練習(xí)設(shè)計的一種趨勢。 

7、二冊教材中出現(xiàn)了“坐位”這樣的詞,請問“坐”是否應(yīng)為“座” 

以往的教科書,一般都用的是“座位”這個詞。其實,“坐位”與“座位”是通用的。大家可以查查《現(xiàn)代漢語詞典》中的“坐位”一詞的解釋,也可以查查《新華字典》中“坐”的字義。 

(人教社小學(xué)語文室)

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