一、考試情況概況：
全班48人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張試卷有些題目有一定難度，為學(xué)生初次涉及的題型。一小部分孩子還沒完全進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績不是很理想，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習(xí)問題將迎刃而解。
二、試卷分析
1.第一題：聽力測試：這道題只要是考察會認(rèn)的字、句子連線和聽讀短文填空，絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯。
2.第二題：語海暢游。
這道題目很靈活地考察了學(xué)生拼音的拼讀情況的掌握情況、詞語積累、連詞成句、古詩詞識記和造句等方面的語文能力。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地答題。
3.第1小題：看拼音，寫詞語。本題主要是考察學(xué)生的識字情況和拼讀能力。
出錯原因：
（1）個別孩對拼音拼讀掌握不牢。
（2）個別孩子對生字詞識記還不夠熟練。
4.第2~9小題主要考察課本內(nèi)容的掌握程度。大多數(shù)孩子能完全正確地答題。但第2小小題（選出正確讀音的序號，填在相應(yīng)的括號里。）很多同學(xué)都不理解題意，沒有寫序號，直接把正確的答案寫下來，導(dǎo)致失分較重。另第3小題（把下面詞語補充完整。）很多同學(xué)都把“補”字的部首寫成示子旁。
出錯原因：平時少訓(xùn)練這樣的內(nèi)容，另因為學(xué)生平時讀課外書的機會少，導(dǎo)致理解能力差。
5.第4小題：連一連，熟記成語。本題主要考察八字成語，學(xué)生答得不錯
6.第5小題：選字組詞，用“√”表示，主要考察學(xué)生同音字的識記。
7.第6、8小題：主要考查學(xué)生的表達能力和連詞成句的能力，很多同學(xué)寫完句子忘了寫標(biāo)點。
8.第7、9小題：主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記，很多同學(xué)答得都不錯。
9.第三題閱讀平臺：主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，第3、4小題錯誤率比較高。主要是理解能力比較差。
10.第四題能說會道你有很多優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想一想，然后寫下來，個別理解能力差的同學(xué)不理解“優(yōu)點”這個詞。所以就無從下手。
11.寫話寫自己感興趣的事，有個別同學(xué)寫的不錯，但也有三兩個同學(xué)不會寫，導(dǎo)致平均分不高。
二，今后措施
抓識字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。
抓課文背誦，這次考試相當(dāng)多內(nèi)容都是考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記
抓閱讀。力為學(xué)生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時間和空間，使學(xué)生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生在課外多讀書，多看書，并和學(xué)生及家長一起討論，讓學(xué)生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。另外還要加強學(xué)生普通話的訓(xùn)練，從一年級開始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。
抓表達能力
力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開口，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
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