一、教學目標
學生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學生字、詞。
二、教學重點、難點
查字典，自學生字、詞。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W生按要求自學生字、詞。
1．引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3．讓學生按要求自學生字、詞。
4．用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：
�。ǘz查自學。
1．指名讀詞語：
2．指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3．指導學生識記字形。
“刺”是左右結(jié)構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結(jié)構，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結(jié)構，最后一筆捺要寫成點。
4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀（ �。 》e（ ） 義（ �。 潱ā 。�
撿（ ） 集（ �。 ∫猓ā 。 ‘嫞ā 。�
防（ �。 ∩冢ā 。 ○垼ā 。 ×希ā 。�
紡（ �。 ∩裕ā 。 玻ā 。 】疲ā 。�
�。ㄈ├斫庠~義：
1．讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2．引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例�！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義�！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔�、多的意思，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
�。�2）小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
�。�3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。
蠕動--像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，*肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大--極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武--威風，勇猛的樣子。
五光十色--色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比--奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪--指貝殼的形狀各式各樣。
�。ㄋ模┙榻B西沙群島。
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