一、教學目的：
1、閱讀成語故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和現在引用的轉換意。
二、教學過程：
1、談話導入，激發(fā)興趣
師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。
生1：我知道這則成語故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個縣令張乖崖看見一個管理倉庫的小吏將倉庫里的一枚銅錢放進了自己的口袋對他說的話。
生2：“水滴石空”這個成語的意思是說缺點、錯誤雖小，但累積起來，就會造成很大的危害。
生3：現在，常從積極方面來使用，比喻學習或者做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。。
�。病W習“水滴石穿”這個成語：
�、拧〕踝x成語，注意讀準字音。
�、啤≈该麑W生讀成語故事，及時糾正字音。
�、恰×私庠⒁猓�
師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？
老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
3、知識的拓展延伸
說說學習單元課文后其他方面的收獲。
4、作業(yè)：
把這個成語故事講給家長聽。
“水滴石穿“教學反思
“水滴石穿”是一個成語故事，目的是教師引領著學生走近文本，深入文本，讓學生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗。讓學生去理解“水滴石穿”的精神，從而有所啟發(fā)、感悟。在教學中，學生的理解有時很膚淺，他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了，水滴很頑強，但在 “水滴石穿”的過程中水滴所表現的內在精神卻被拋在一邊，而“水滴石穿”精神的理解則是學生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎。
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