設(shè)計(jì)說明：
《找夢》是鄂教版一年級下冊的第九篇課文。全詩共四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇又覀兊男南遥I(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟�。在教學(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對美好事物及美好愿望的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、沒、關(guān)、合、好、看”；會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“覺、窗、夢、哪、枕、被、窩”。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格里的8個(gè)生字，能夠正確書寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認(rèn)課后雙橫線里的7個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，整體感知夢的美好以及找夢的趣味。（略）
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師激情導(dǎo)入，生齊讀課題。
2、（CAI：課后生字）復(fù)習(xí)生字。指名讀、齊讀、開火車讀。
3、（CAI：生詞）復(fù)習(xí)生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。
二、精讀課文，讀中想象。
�。ㄒ唬�1、(CAI：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，師評，體會夢來得快，去得也快。
3、想想，平時(shí)你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。
5、指名讀第二句，體會夢消失時(shí)的可惜。
6、齊讀第一節(jié)。
（二）1、（CAI：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。
2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。
3、“多么”還可以換一個(gè)什么詞��？（指名說，并指導(dǎo)讀第三句，體會“很想知道”，激發(fā)學(xué)生的探究欲。）
4、齊讀第二節(jié)。
（三）1.（CAI：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（CAI：第三節(jié)）指導(dǎo)讀一、二句，體會找夢的認(rèn)真、仔細(xì)以及沒找著時(shí)的失望。
3、在被窩里怎么找呢？指導(dǎo)讀三、四句
4、齊讀第三節(jié)。
5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習(xí)用課文中的句式來說話。）
6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓(xùn)練。
7、男女生合作讀第三節(jié)。
（四）1、(CAI: 第四節(jié))指名讀第四節(jié)。
2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？
3、指導(dǎo)讀第四節(jié)，體會夢的有趣。
4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？
（五）齊讀全詩，練習(xí)背誦。
三、手指游戲，識寫生字。
1、活動手指：做找夢小律動。
2、（CAI：關(guān)、合）教學(xué)生字，師范寫，生仿寫。
3、師巡視指導(dǎo)。
四、師總結(jié)全詩，并給學(xué)生送祝福。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢
關(guān) 來
又來了
合 去
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