【教學目標】
�。�、能正確流利地讀課文，讀準生字的字音，了解字義；
�。�、了解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；
�。�、有感情地朗讀第二自然段，能背誦自己喜歡的好句。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習
�。薄⒊鍪緢D片，師述：盧溝橋是一座聞名于世的橋梁，到此游覽的中外游客都會被盧溝橋的獅子深深地吸引住。今天，我們就一起去游覽一下這座著名的盧溝橋，好嗎？
�。�、指導從圖上整體觀察盧溝橋：（出示圖片）到了，誰能用一兩句話描述一下你眼前的盧溝橋。（生自由說，師引導學生抓住最大的特點：獅子多。）
�。�、引入：這篇課文就是著重向我們介紹盧溝橋的獅子的。（板：的獅子）讀課題。這節(jié)課我們就一起來完成兩個任務：一通讀課文；二重點了解盧溝橋的獅子。
二、自讀課文，整體感知
�。�、請同學們自由讀課文，要求讀得正確，注意讀準生字字音，有不明白的詞語請在旁邊打上問號。
�。�、請四生分別讀課文，檢查生字讀音情況。（注意讀準“吼”）
�。�、提出不理解的詞語。（教師或指圖，或當場解決，或交代留待學習課文時聯(lián)系上下文理解。）
�。础⒃僮x課文，概括主要內(nèi)容：你知道了什么？（這篇課文告訴了我們哪些方面的內(nèi)容？）能不能用連貫的話說一說。
三、精讀課文，解決重點
�。�、課文重點寫的是什么？（獅子）
２、引導觀察圖片，說說圖上獅子的形態(tài)怎樣。
�。场⒄n文是怎么描寫這些獅子的？找出有關句子讀一讀。這些句子在第幾自然段？
４、精讀第二自然段，把你認為寫得最好，最能表現(xiàn)獅子特點的句子反復讀幾次。
�。�、生匯報，師指導朗讀：
�、拧∽プ 罢嬗幸馑肌弊鳛樵u價的標準。指導學生個別讀，四人小組讀，男女生讀。師生合作讀。
�、啤±首x第二、三句時引導體會出“大小不一”這個特點。
�、恰±首x第四句時引導體會出“形態(tài)各異”“多”這個特點。（板：有的……好像……）
�、佟≈攸c指導朗讀第一個分句，運用表演等手法引導學生體會獅子長吼的威武氣勢。
② 引導學生回想自己的親身經(jīng)歷，體會“依偎在母親的懷里”的滋味感情朗讀第三個分句。
�、邸∫龑W生圖文結合，體會獅子生動的形態(tài)，加上神態(tài)動作感情朗讀。
�。銖淖x中體會到什么了？把什么特點讀出來了？）
�、取∵@些獅子有大的有小的，有長吼的，有低頭的，有被大獅子按在地上的，你能從課文中找出兩個詞語來概括一下這些獅子的特點嗎？
生匯報，師板：大小不一 形態(tài)各異
�、伞∧隳苊嫦虼蠹矣懈星榈匕涯阕钚蕾p的這個句子背出來嗎？
�。丁⑿〗Y：作者筆下的獅子真是栩栩如生。生合作朗讀：師讀第一句，男女生分別朗讀表現(xiàn)“大小不一，形態(tài)各異”的句子。
�。贰l(fā)展想象力：第二自然段最后用了什么符號？（省略號，表示還沒寫完。）一共有５０１只獅子那么多，除了作者描寫的，你還能想象出哪些形態(tài)的獅子？請學習作者的表達方式用“有的……好像……”說幾句話。（板：有的……好像……）先同位說說，再匯報交流。
生匯報，師充分肯定學生豐富的想象力。
�。�、小結：（指圖）看來盧溝橋的獅子可真是千姿百態(tài)，５０１只獅子有５０１種不同的姿勢，真是絕了。
９、再讀課文，看還能讀出什么感覺？（師通過范讀指導等方法引導讀出為我國勞動人民驚人的智慧和創(chuàng)造力而自豪的感覺）
１０、我們的勞動人民可真了不起啊。有機會我們一定要到盧溝橋去看看，欣賞一下這座建筑杰作。
四、作業(yè)
�。�、引入：盧溝橋除了獅子多這個鮮明的建筑特點外，還具有深刻的歷史意義。請吧你從課內(nèi)課外搜集的有關盧溝橋事變的資料整理一下，準備在下一節(jié)課用自己喜歡的形式（詩歌、故事……）向大家介紹。
２、總結：正是由于盧溝橋獨特建筑特點和特殊的歷史地位，才得以聞名于世。也正是作者通過仔細觀察、體會，寫出了自己的所見所感，我們才清楚地了解到盧溝橋的特點。
�。�、作業(yè)：
⑴ 用自己的辦法記住生字的字形。
�、啤〖氉x第二自然段，試背。
�、恰±^續(xù)通過上網(wǎng)、查找書籍等渠道搜集有關盧溝橋事變的資料。
【板書】
�。薄”R溝橋的獅子
大小不一 形態(tài)各異
[《盧溝橋的獅子》教學設計 (鄂教版三年級上冊)]相關文章：
4.有關盧溝橋的獅子歇后語
9.盧溝橋烽火教案