三年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案
內(nèi) 容：1長(zhǎng)城和運(yùn)河 第二課時(shí)
主備人： 審核人： 栗劍俠 授課時(shí)間： 月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．我能理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我能了解萬里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感�！�
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)。
1．詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?
2．作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城和運(yùn)河的？為什么要以這樣的方式看？
3．在作者的眼中他們是什么樣子的？
4．是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
5．文中運(yùn)用了什么問句形式和修辭手法？
三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇。
1．速讀，了解課文，圈點(diǎn)疑難。（課文中不理解的句子）
2．細(xì)讀，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。（讀通課文）體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語氣。
3．研讀，深入分析，總體把握（分析理解課文）分析解決問題。
4．創(chuàng)讀，獨(dú)特感悟，情感升華，（選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨(dú)特的見解）
四、分享提升，穿插鞏固。
1．個(gè)人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜歡？
2．根據(jù)課文中的插圖說一段話
3．組之間賽讀：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。
4．比賽背課文
小結(jié)：
1. 通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡？（布達(dá)拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑）
2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?（點(diǎn)明中心主旨）
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正
完成快樂導(dǎo)航剩余部分，組長(zhǎng)批改，及時(shí)矯正。
教學(xué)反思
[《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 導(dǎo)學(xué)案(蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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