積累與運用（一）
教學要求
1.讀讀寫寫，鞏固復習認識、會寫的漢字，積累詞語。
2.辯認兩組同音字，并會組詞。
3.能夠據字組詞，并用相關的詞語說一句話，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，在讀中初步培養(yǎng)語感。
4.正確、流利、有感悟地朗讀古詩，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
5.猜字謎，學會用編字謎的方法識記漢字。
6.自主識字，提高識字量。
重點難點
1.復習鞏固學過的字詞，積累詞語。
2.進行說句、朗讀、自主識字訓練。
課時劃分 2課時
第一課時
教學目標
1.讀拼音寫詞語，復習會寫的字詞。
2.讀詞，復習生字，積累詞語。
3.辨認同音字，并學會根據不同的字形、字義組詞。
4.讀一讀，會用字組詞、用詞說句，培養(yǎng)造句能力及語感。
重點難點
1.復習鞏固學過的字詞，積累詞語。
2.進行說句、朗讀、自主識字訓練。
教具準備
語文爺爺頭像、娛樂園圖、字詞卡片。
教學過程
一、激趣導入(5)
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？今天，語文爺爺（貼圖）出了幾道關讓你們和老師一起闖，闖過了關呀，語文爺爺會帶我們到娛樂園玩（貼娛樂園圖）,你們有信心嗎？（有）
二、讀拼音，寫詞語(7)
1.出示闖關題一。
文中的讀拼音，寫詞語。
2.學生自由拼讀。
3.反饋。
4.學生在文中寫出漢字。
5.互相檢查、糾錯、訂正。
6.教師檢查，宣布闖關成功。
三、讀詞、積累詞語(10)
1.出示闖關題二。（文中的“你還認識我嗎”）
2.小組合作認讀，要求每個小組的成員都得通過組長的檢查。
3.集體接受語文爺爺?shù)臋z查，齊讀這些詞語。
四、比一比，再組詞(10)
1.出示闖關題。
2.學生動筆練習。
3.集體反饋，教師強調識別重點，幫助識記。
五、讀一讀(8)
1.出示闖關題三（讀一讀）。
2.指名讀。
3.齊讀。
六、作業(yè)--娛樂園里活動(5)
師：祝賀小朋友們，今天的闖關結束了，咱們可以到娛樂園里玩了。
板書設計
積累與運用（一）
牙（ ） 交（ ） 廠（ ）
芽（ ） 文（ ） 廣（ ）
教 后 感
第二課時
教學目標
1.正確、流利、有感悟地誦讀古詩，感受大自然的美，培養(yǎng)語感。
2.猜字謎，學會用編字謎的方法識記漢字。
3.自主識字。
教具準備
掛圖。
教學過程
一、讀讀背背(10)
1.自讀，要求借助拼音讀正確、讀通順。
2.同桌互讀，教師巡視指導，個別指導。
3.全班齊讀。
4.出示掛圖，師范讀，感知詩的意境。
5.聽了老師的朗讀，你們覺得怎樣，評一評。
6.試著有感悟地讀一讀。
7.指名讀，互相評議。
8.配樂帶有感悟朗讀。
二、讀讀玩玩(10)
1.自由拼讀。
2.齊讀。
3.想一想謎底，反饋。
4.從中你懂得了什么？（引導學生說識記漢字的方法）
5.師總結，鼓勵學生自編字謎。
三、自主識字(15)
1.自主識字。
2.反饋。
3.互相教，互相學。
4.表揚先進，鼓勵生課外多識字并注意同學間識字的交流，提高自己的識字量。
六、布置作業(yè)(10)
完成課堂作業(yè)
板書設計
積累與運用（一）
鳥鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
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