歡慶
校園唱起歡樂的歌，
大街掛滿五彩的氣球，
公園開滿鮮艷的花，
人們跳著歡快的舞蹈，
教室響起朗朗的書聲。
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日--
祖國媽媽的生日。
-- 二（2）班全體作
這是今天我們學(xué)習(xí)課文《歡慶》后，課堂上學(xué)生寫的詩歌。
明天就是國慶節(jié)，上課伊始，問道：“明天是什么日子？”“國慶節(jié)！”接著，讓學(xué)生說說自己了解的有關(guān)國慶的知識。學(xué)生說完，我進(jìn)行了補(bǔ)充：“國慶”最早始于晉代，是皇帝登基或皇帝生日，舉國歡慶。
板書課題后，認(rèn)識生字“慶”。我范讀課文，讀完，問學(xué)生仿佛看到、聽到、想到了什么？學(xué)生七嘴八舌地說開了。
接著，學(xué)生自讀詩歌，用筆畫出詩歌寫了哪些景物物。唐心陽準(zhǔn)確地答道：“田野、楓林、藍(lán)天、大海。”我一一板書。
“這些景物是怎樣慶賀祖國母親生日的？”
學(xué)生輕松回答。然后進(jìn)行朗讀。
“想和詩人一樣，也來作作詩嗎？”“想！”
可是，學(xué)生卻不知如何寫詩。聽老師來一句：“校園唱起歡樂的歌�！�
剛一說完，陳維鑫受到啟發(fā)，立刻舉起手，說：“大街掛滿五彩的泡泡。”“應(yīng)該是‘氣球’”。一激動，方言出來了�！叭藗兲饸g快的舞蹈。”這是陳吉晟說的。這孩子這學(xué)期發(fā)生了翻天覆地地變化，課堂發(fā)言特別積極。接著，孫舟來了一句：“教室響起響亮的書聲�！薄案臑椤啊世实臅暋��！蔽艺f。陳維鑫又想到一句：“公園開滿各種各樣的花。”“改為‘鮮艷的’是不是更好些？”這時，班上群情激動，一句句送給祖國母親的詩句順嘴而出。我把學(xué)生說的表示事物的詞也一一寫在黑板上。
然后，全班一起讀一遍課文中詩歌，再讀一遍我們自己作的詩歌，一遍又一遍，學(xué)生興奮著。當(dāng)我寫上：“二（2）全體作”時，學(xué)生們歡呼著：“我們也會作詩啦！”
這個片段，是我早晨上衛(wèi)生間讀課文時，偶然冒出的一個念頭。學(xué)生讀懂這首小詩非常容易，詩歌借“田野、楓林、藍(lán)天、大�！眮須g慶祖國母親的生日。何不引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，也來作幾句詩歌祝賀祖國生日呢？果然，當(dāng)學(xué)生的思維和想象被激發(fā)，被打開，一句句富有靈性的句子，隨口而出。因為學(xué)習(xí)語言的目的，就是教會學(xué)生運(yùn)用語言。
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