自參加工作以來(lái)，我還從沒(méi)有接觸一年級(jí)的小朋友，更不用說(shuō)擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作了。說(shuō)真的，剛接手時(shí)我還真擔(dān)心，甚至有些束手無(wú)策。俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蓖ㄟ^(guò)兩個(gè)月的實(shí)際摸索，對(duì)于如何開(kāi)展一年級(jí)新生的教育教學(xué)工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛(ài)教育工作的朋友們探討。
一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，學(xué)生入學(xué)的第一天我就對(duì)他們進(jìn)行了如下的要求：1.早睡早起，明確作息時(shí)間。一年級(jí)的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個(gè)短暫的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過(guò)程。幼兒園時(shí)，小朋友們一日三餐和午睡都是在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)主要是以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入一年級(jí)不僅他們的生活規(guī)律改變了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的精神食糧。2.講文明，懂禮儀，做一個(gè)合格的小學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生，剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的門(mén)檻，對(duì)學(xué)校的一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于接受教育信息，能夠認(rèn)真聽(tīng)從教師的教育，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“基礎(chǔ)文明教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣至關(guān)重要。比如：見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)要問(wèn)好；課間不追跑打鬧、不亂翻同學(xué)的書(shū)包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。3.守秩序，重安全。乘車(chē)、購(gòu)票等要排隊(duì)；不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；上學(xué)放學(xué)走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要專(zhuān)心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學(xué)前都沒(méi)有約束，他們常常是“一心多用”。教師要在家長(zhǎng)的配合下要求他們做到看書(shū)要用心，作業(yè)要專(zhuān)心，一定不能邊做邊玩；每次作業(yè)后家長(zhǎng)要督促他們自己把書(shū)包整理好，久而久之就可避免了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習(xí)慣。
二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動(dòng)、自制力差是一年級(jí)學(xué)生的一大特點(diǎn)，如果沒(méi)有規(guī)定去約束和規(guī)范他們的言行，他們會(huì)更加隨意，教師就難以開(kāi)展教育教學(xué)工作。我規(guī)定上課鈴響立刻進(jìn)室，安安靜靜地坐好，等待老師來(lái)上課。為了更好的調(diào)控全班學(xué)生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊；小手放在小背上，小小嘴巴快閉上。”對(duì)于課堂上走神、聽(tīng)課不認(rèn)真、搞小動(dòng)作等不良習(xí)慣，老師一定要采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右灾浦梗偈顾麄兞己寐?tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、一年級(jí)必開(kāi)的一次家長(zhǎng)會(huì)。也許有的教師會(huì)說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)有啥開(kāi)法嘛？你就算說(shuō)了家長(zhǎng)也不會(huì)管，起不了多大作用，反而增加麻煩�！倍覅s不以為然。眾所周知，影響教育成敗的因素是多方面的，其中教師和家長(zhǎng)的教育是最主要的兩個(gè)因素。學(xué)生大部份時(shí)間和家長(zhǎng)在一起，只有家長(zhǎng)才是最了解他們的人；其次就是教師和學(xué)生相處的時(shí)間最多，而且教師還會(huì)有目的去了解學(xué)生各方面的情況。所以教師與家長(zhǎng)的相互聯(lián)系和溝通，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，從而提高教育效果。對(duì)于一年級(jí)新生的家長(zhǎng)會(huì)，又有些特殊的要求。我們都是農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)的文化水平不高，對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)有效的方法，在某些方面還需教師的幫助。我在第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)們提出了如下建議：首先，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，讓孩子受益終身。家長(zhǎng)應(yīng)幫助和督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二、保護(hù)好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸開(kāi)闊、充滿(mǎn)活力。家長(zhǎng)應(yīng)多給予孩子肯定與鼓勵(lì)，多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；當(dāng)然，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不是聽(tīng)之任之，放仁不管，而是要給予幫助，注意方法，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，切忌暴力和諷刺，否則會(huì)挫傷孩子的自信心和自尊心。第三，給孩子樹(shù)立理想，理想能使人奮進(jìn)。很多人都會(huì)認(rèn)為，孩子這么小哪會(huì)有理想。我所說(shuō)的理想并非是人生的宏偉目標(biāo)。孩子雖小，但他們同樣有向往，這種向往可能是長(zhǎng)期的，也可能是暫時(shí)的。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予正確的引導(dǎo)，讓孩子明白應(yīng)該怎樣努力才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力達(dá)成了自己的心愿，他們會(huì)感到快樂(lè)和幸福，從而更加努力。第四，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。孩子可能沒(méi)有某方面的特長(zhǎng)，但他會(huì)有某些愛(ài)好，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣。
時(shí)間已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)多月，孩子們漸漸地適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活；看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉上洋溢著的笑容；聽(tīng)到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿(mǎn)足和幸福
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