記得有這樣一句話：“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時，也為你開啟了一扇窗�！笨墒�，作為一名教師，我常常對門內(nèi)的風(fēng)景“望穿秋水”，對窗里的景致卻“視而不見”。直到那天，我發(fā)現(xiàn)我錯了！

    在一次大掃除過程中，一個忙碌的身影吸引了我的視線，之間他在教室的各個桌腳下認真地搜尋著那些細小的、極易被人忽視的垃圾，然后將那些垃圾撿起后，小心地放在掌心中。積攢多了，他就快速地仍進垃圾箱。來來回回幾趟后，他又找來拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來。他的表現(xiàn)，在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下，顯得格外耀眼。

    可是，在平時的學(xué)習(xí)上，他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績很不好，每張考卷上的分數(shù)總是羞于見人。如果“以成績論英雄”的話，他是一個被成績關(guān)在門外的失敗者�？墒墙裉�，透過開啟的“這扇窗”，我看到了他身上的閃光點。

    因此，我想，在實施新課程的今天，一定要重視評價制度的變革，更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，使一些考試成績不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價值 。 

[教學(xué)隨筆 (三年級班主任工作心得)]相關(guān)文章：

1.音樂教學(xué)心得隨筆

2.高中教學(xué)心得隨筆

3.科學(xué)三年級教學(xué)隨筆

4.初中語文教學(xué)心得隨筆

5.班主任工作隨筆

6.《燕子》教學(xué)隨筆

7.寫字教學(xué)隨筆

8.教學(xué)反思或隨筆

9.音樂教學(xué)隨筆

10.感動教學(xué)隨筆