學生的點滴成長離不開教師的諄諄教導，教師教育最終為學生成長鋪墊基礎。教師教育能使學生在成長過程中得到了自我發(fā)展。所以，作為教師在課堂中的點滴活動，每一次與學生的交往中，都要逐步培育教師的敏感度，洞察事物的敏感性。教師如果把最低能量的知識用最通俗的、最明了的、最簡潔的和比較有序的方式表達出來。讓所有的學生都能達到最低水準，同是又能不斷滿足學生的需求與愿望，這樣的教學，才能讓他們身心得到了和諧發(fā)展，健康成長得到了拓展。
教師要時刻關注學生的學習和成長，因為學生在學校的主要任務是學習，他們的成長過程是教師是學校。通過課程學科的學習，構筑師生之間的關系，學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。如果學生想不斷的快樂學習，熱愛學習學生就會在學習中不斷的強化，拓展。以此調動他們的學習欲望，以求得學習上的滿足。學生從教師那里里獲得了依戀感和自信心的滿足。如果我們能時刻關注到學生的成長，也就意味著教師的教育已經(jīng)走向了正確的軌道。
在學生成長的道路上，我們千千萬萬的教師立足于課堂教學的活動。研究課堂教學、改進課堂教學，學與致用，勇于創(chuàng)新，不斷不提高教育教學質量。要切記空談理論。期望各位同仁為了孩子的成長，要像駕船出海的水手瞄準目標，勇往直前，以全速駛向成功的彼岸。相信：學生的成長在教師，教師是學生的指明燈。讓我們一路航行為了祖國的花朵，奮力拼搏吧！
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