教育當(dāng)如寫詩
小荷老師 胡金菊（橘子）
踏歌而往江南香，竹徑深深百花藏
假山假水真蓬萊，亭臺(tái)樓閣忘思鄉(xiāng)
殘葉落英也入眼，靜坐三日不覺煩
一朝醉臥姑蘇城，南柯夢醒也無憾
--《詩意江南，醉在姑蘇》
“詩意江南，酔在姑蘇”是蘇州留給我的美好印象。
走之前給媽媽打電話，她說上有天堂，下有蘇杭這下又圓了你一個(gè)愿望啦。是的，從踏上火車那一刻，我就知道這個(gè)城市必將給我?guī)眢@喜。久未遠(yuǎn)行，我的行囊里裝滿期待，
一是期待這座城的小橋流水理順我煩亂的思緒，二是終于可以一睹蘇州小荷的芳容。
在五點(diǎn)的晨霧中到達(dá)，經(jīng)過一番周折才來到總部，老師們已經(jīng)在前臺(tái)等候多時(shí)了，甚是感動(dòng)。但還來不及仔細(xì)參觀，就匆匆領(lǐng)了住宿卡到旅社辦理入住。稍作休整后就開始上課了。
主持人是櫻桃姐姐！我立刻想到了要合影一張，沒帶孩子們的本子來討簽名有點(diǎn)遺憾。櫻桃姐姐，薯?xiàng)l老師，甪直古鎮(zhèn)，作文博物館……這些曾感到遙遠(yuǎn)的人物一下了近在眼前，這下回去可以和孩子們嘮嗑了。我真想給孩子們寫一封信，內(nèi)容大致是：親愛的孩子們，見信好，蘇州今日晴。17攝氏度。橘子在這里經(jīng)歷了一場關(guān)于教育的洗禮，歷時(shí)三天……
大俠講的一個(gè)小詩人假裝自殺的故事和父母為孩子遷徙云南偏僻小村的故事很是震撼我，教育為何物？
教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)孩子愛玩的天性，保護(hù)他成長應(yīng)有的形狀。教育是喚醒，喚醒他們對自身對世界的認(rèn)識，教育是尊重，尊重孩子的自由，尊嚴(yán)與話語權(quán)。
前輩們用累積幾年，甚至十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)濃縮成一堂堂精彩的課，十分珍貴，但很遺憾我沒能一字不落地記下來。印象最深的是薯?xiàng)l老師，他的課堂十分生動(dòng)有趣，一個(gè)老師的人格魅力顯現(xiàn)就是他控堂的最佳方式。每一個(gè)成功出色的人，一定都付出了許許多多努力。所以如果有你想有一天讓別人看見出色的你，那就從現(xiàn)在開始默默努力吧。
這一次蘇州師訓(xùn)給我的收獲總結(jié)起來就是--教育當(dāng)如詩，作為一個(gè)小荷母語老師更應(yīng)有如詩的教育美感。
應(yīng)有“踏歌而往”教育行業(yè)的愉悅豁達(dá)心態(tài)，有“江南香”溫婉又不失獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)有如“竹徑深深百花藏”的淵博知識�！凹偕郊偎媾钊R”的氣度，善意的謊言和教學(xué)氣氛營造有時(shí)失真，無法顯現(xiàn)真我，但為了孩子，適當(dāng)?shù)臓奚鼡Q來“真蓬萊”的美景也不失為一種收獲。亦應(yīng)有“亭臺(tái)樓閣忘思鄉(xiāng)”的投入與忘我境界。
作為一個(gè)老師，五年后，十年后的境遇大致上可以預(yù)見，那時(shí)年華已老，也許聲音嘶啞，華麗盡失，但我以為作為一個(gè)有詩意的教師，即使“落英”與“殘葉”在眼中停駐，也應(yīng)有 “靜坐三日不覺煩”的平和。“一朝醉臥姑蘇城，南柯夢醒也無憾”今時(shí)今日步入教育的“姑蘇城”，酔悟教育的深刻意義，即使將來驀然回首，幾十年的教學(xué)生涯也如南柯一夢，但我相信心中并不會(huì)對此感到悔恨遺憾，這便是教育的詩意魅力，雖為照亮別人而燃盡自己，但也成就了存在的意義。
教育當(dāng)如寫詩，字字斟酌，濃縮成精美的一段，寫的人用心極致，讀不懂的人大費(fèi)周章，但總有千千萬萬的人來解讀，千千萬萬的人在詩意中領(lǐng)悟存在的價(jià)值。
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