教學目標：
1． 認識11個生字。正確書寫本課生字。
2． 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
教學重難點：
1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。
2、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
教學過程：
一、直接引入。
同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。
二、檢查預習情況。
老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務�，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習情況。
1．屏幕出示生字詞。
①指讀。 ②齊讀。
2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。
三、學習課文。
自由朗讀課文
① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）
② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。
③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）
④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）
四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。
松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學習的主動權(quán)交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）
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五、學習說明方法。
通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。
① 生劃出說明方法的句子，并說明。
② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。）
六、與《鯨》一課作比較。
① 說明角度的比較；
說明方法的比較；
語言風格的比較。
② 歸納小結(jié)出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數(shù)字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。）
七、體會作者思想感情，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣。
① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？
② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因？（仔細觀察小動物）
③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。）
八、走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。
（語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了實現(xiàn)學習
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與生活、課堂與社會的聯(lián)系，進一步豐富語言，學以致用。）
板書設(shè)計：
松鼠
外形特點（美麗可愛）
生活習性（活動、撘窩、吃食）
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