教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化生字。復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀；以自己的視角交流八大行星的特點。
2、學(xué)習(xí)一三自然段。以問促讀，練習(xí)朗讀；在朗讀中感受文本脈絡(luò)；深化對地球的認(rèn)識，豐富“美麗”，通過口語交際，交流自己眼中的地球；認(rèn)識八大行星的運行特點，體會動詞“繞”和“轉(zhuǎn)”的區(qū)別；隨文學(xué)習(xí)“呼”“住”“行”三個生字。
3、指導(dǎo)書寫生字：呼、住、行。
教學(xué)重難點：交流八大行星的名稱及其特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀。
2、出示詞語，開火車讀。
兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星
太陽系 晴朗 溫度 淡藍(lán)色 不停 繞著
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有七個兄弟。這個家庭好大��！兄弟這么多，他們分別有什么特點呢？我們這節(jié)課繼續(xù)讀課文，來做一下詳細(xì)的了解。
二、精讀課文
（一）1、自由朗讀第一自然段，看看這個大家庭的名字叫什么？
太陽系：你了解太陽系嗎？（出示簡介）齊讀第一段。
2、過渡：你知道地球的七個兄弟分別叫什么名字嗎？地球的七個兄弟分別有什么特點呢？我們學(xué)習(xí)第二自然段。
（二）出示要求：自由讀第二自然段，標(biāo)出這段話一共有幾句話。
1、逐句品讀：
第一句：從這句你讀懂了什么？（金星最亮！有多亮呢？雖然金星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，如果坐飛機能到金星，那么這架飛機差不多要開5年多。但是即使是這么遠(yuǎn)的距離，在晴朗的夜晚，我們有時也能看到閃亮的金星在對我們眨著眼睛。開心嗎？讀讀這句話。）
（體會“最、晴朗、有時”用詞的準(zhǔn)確）
第二句：這兒有一個字反復(fù)出現(xiàn)，是--“最”
讀了這句話，你能猜出這幾張圖片分別是什么星嗎？（出示圖片
你會用這樣的方式說一句話嗎？
第三句：這句中的幾個星球又有什么特點呢？
會轉(zhuǎn)呼啦圈嗎？（出示小朋友轉(zhuǎn)呼啦圈的圖片）瞧，小朋友正在開心地轉(zhuǎn)著呼啦圈呢！聽到“呼啦呼啦”地聲音了嗎？呼啦--呼啦--感覺到了嗎？想看看土星的“呼啦圈”嗎？（出示土星圖片）土星周圍有一圈光環(huán)，像不像在轉(zhuǎn)呼啦圈？好玩吧？開心地讀一讀吧！
理解“溫度”。最冷的星就是哪個？天王星的溫度最低，就像一個冷酷的天王！多有意思呀！讀一讀。
2、再讀這一句，認(rèn)一認(rèn)這幾顆星球。（點擊圖片）
（3）自由練讀這一段，讀出各種星球的特點來。
（4）指名試讀。
3、地球的這七個兄弟真是各有特點呀！我們一起讀讀最后一段。
（三）自由讀第三段。
（1）讀了這段，你知道了什么？
研讀“繞著”“轉(zhuǎn)”。誰會上臺演示一下他們是怎樣轉(zhuǎn)的？
（2）出示：美麗家園
說一說你去過的風(fēng)景區(qū)。
出示圖片，練習(xí)說話：有了地球，我們才（ ）。（住在溫暖的家里，有飯吃，有水喝，能呼吸到新鮮的空氣，能看到紅的花，綠的草，美麗的蝴蝶，能聞到花香，聽到鳥鳴，我們的生活才能豐富多彩，生命才能延續(xù)。沒有了地球就沒有了一切。所以我們要保護我們的家園，多植樹種草，不亂丟垃圾。）滲透環(huán)保意識。
四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。
2.指導(dǎo)書寫，范寫。
（1）呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。
（2）王：從字源入手，感受字形的演變。
書寫要點：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。
（3）行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。
書寫要點：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長橫，雙人旁的位置稍高，整個字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢。
學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.綜合實踐活動：小組合作，每組搜集一種行星的資料，準(zhǔn)備在活動課上向大家作介紹。
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