義教版第六冊(cè)
24*在金色的沙灘上
作者 廣東省汕頭市廣興小學(xué) 張素梅
教學(xué)目的、要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受海景美、貝殼美、小姑娘的心靈更美。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、守信，對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：從小姑娘的語言中領(lǐng)會(huì)她的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在感悟課文中體會(huì)人物心靈美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受海景美、貝殼美。
1、點(diǎn)擊畫面，出示海景圖片及背景音樂“大海啊故鄉(xiāng)”使學(xué)生進(jìn)入情景，直觀地感受海景美。
2、展示貝殼，感受貝殼美。同學(xué)們，來到這美麗迷人的海邊，你一定會(huì)想起五彩斑斕的貝殼。今天，老師為大家?guī)砹撕芏嗾滟F罕見的貝殼呢。（指畫面）瞧，這是沙蜊子；這是大貓眼，多象波斯貓的大眼睛��；這是有名的金螺絲，嘀--嘀-嘀--，一吹，聲音一定很好聽。同學(xué)們，你們喜歡這些貝殼嗎？為什么？
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)24課《在金色的沙灘上》。
二、由境入文，整體感知。
學(xué)生自由選擇讀課文形式，通讀課文一遍。
思考：課文講了一件什么事？（課文講了一個(gè)小姑娘在海邊為畫家叔叔看東西，卻不要畫家叔叔報(bào)酬的故事。）
三、品讀詞句，感受人物美。
1、自學(xué)要求：
你發(fā)現(xiàn)文中比海景、貝殼更美的東西是什么？是從哪些詞句感受到的？用筆劃出來，多讀幾遍。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、小結(jié)：文中海景美，貝殼美，人物更美。
重點(diǎn)品讀小姑娘的語言：
①、 小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來�！�
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言，了解人物守信，對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
A、小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？
B、指名有感情朗讀句子，提示“一定”要加重語氣。
C、小組讀。
D、全班齊讀。
②、小姑娘搖了搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說了，不能隨
便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言，了解人物純樸，樂于助人，不計(jì)報(bào)酬的品質(zhì)。
A、 指名讀，評(píng)議誰讀得最好，全班跟著讀。
B、 從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會(huì)到什么？
C、 再齊讀句子。
③、沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言，了解人物誠(chéng)實(shí)的美好心靈。
A、 畫家叔叔為什么要那樣做？
B、 小姑娘那樣做更說明了什么？
C、 齊讀句子。
四、分角色朗讀重點(diǎn)文段（6-21自然段）。
五、總結(jié)全文，拓展深化。
我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的那就是人物的心靈美，正是小姑娘這種美把金色的沙灘點(diǎn)綴得更加金光燦爛。在我們身邊，也有許多像他們這樣誠(chéng)實(shí)守信，幫助別人不計(jì)報(bào)酬的心靈美的人。把你熟悉的人介紹給大家。
學(xué)生自由發(fā)言，介紹身邊有著美好心靈的人，教師隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)，深化文章的中心。鼓勵(lì)學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)，使自己也有一顆美好的心靈。
六、作業(yè)：把你要介紹的人用一段話寫下來。
[在金色的沙灘上(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.金色的魚鉤課件
2.金色的草地課件
9.金色的腳印的教案