孔春芳
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)下列多音字：“晃、倒、千、當(dāng)、只”，了解詞語(yǔ)重疊的幾種形式和作用
2．能根據(jù)段落內(nèi)容提示復(fù)述課文。
3．懂得空想再美，不能解決問(wèn)題，凡事都要實(shí)事求是。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文，了解大意。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能給本課多音字據(jù)義定音，辨析形近字。
3．正確，流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一． 揭題導(dǎo)讀。
聽(tīng)錄音，課文寫(xiě)的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？
二． 自學(xué)質(zhì)疑。
默讀課文，劃出生字新詞，讀讀拼音，認(rèn)清字形，想一想怎么記住這幾個(gè)生字。找出不懂的地方。
三． 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1． 認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)。
2． 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
躺倒（ ） 倒不如（ ） dao dao
干渴（ ） 干什么（ ） gan gan
當(dāng)然（ ） 上當(dāng)（ ） dang dang
只好（ ） 一只雞（ ） zhi zhi
四． 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字讀音，注意多音字的讀音。
五． 指導(dǎo)朗讀課文
1．檢查學(xué)生朗讀情況，指名讀。
2．分段指導(dǎo)。每一段該怎樣讀？你喜歡讀哪一段？最喜歡讀哪幾句？
3．指名讀第2段。想象：如果你就是那個(gè)趕路的人，走得又渴又累，會(huì)怎樣想？這些想法的句字怎樣才能讀出趕路人又渴又累的樣子？照讀得好的學(xué)生齊讀。
4．指名學(xué)生試讀第3 段。讀出恍然大悟的語(yǔ)氣。
5．每個(gè)人挑自己最喜歡的一段讀一讀。
六．作業(yè)
第2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能說(shuō)出每段的主要意思，并據(jù)此復(fù)述課問(wèn)。
2． 懂得空想再好，不能解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1． 讀讀下列帶多音字的詞語(yǔ)。
躺倒 倒不如 干渴 干什么
當(dāng)然 上當(dāng) 只好 一只
二．理解課文
1．默讀課文，想一想第1段寫(xiě)什么。
指名學(xué)生回答、補(bǔ)充。
2．講讀第2 段。
自學(xué)，趕路人想了哪些解渴的東西，用“--”線在文中劃出。
歸納：趕路人想到了哪些解渴的東西，用一句話說(shuō)說(shuō)：
趕路人先想為什么小溪不從樹(shù)下流過(guò)，又想到了冰凍綠豆湯，但是喝多了肚子脹，又想到了葡萄和大西瓜這些解渴的東西。
3．學(xué)習(xí)第3段。
這一段有幾句話？每句主要寫(xiě)什么？
連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
理解句子含義：“實(shí)實(shí)在在能得到的東西，才是最好的�！�
文中“實(shí)實(shí)在在的東西”指什么？什么是“最好的”，這句話告訴我們什么道理？ （空想沒(méi)有用）
4．趕路人喝到了水，解了渴，所以他--齊讀最后一段。
三．復(fù)述課文
1．想一想，這件事情的起因是什么？在課文哪一段？經(jīng)過(guò)是什么，在哪一段？結(jié)果怎樣，在哪一段？
2． 根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
四．作業(yè)。
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