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積累運用六(教師中心稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-5-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  鐘艷萍

【教學目的】

1、積累名言名句,受到愛國主義教育。

2、閱讀短文,了解“三顧茅廬”成語的典故及意思,明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。

3、能用普通話向別人推薦一本好書。

【教學重難點】

1、理解名句含義,受到愛國主義教育。

2、閱讀短文,了解成語典故,受到教育。

3、學會向別人推薦一本好書。

【課時安排】

兩課時

第一課時

一、復習舊知識

1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。

2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

二、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學習新格言

1、小黑板出示6句格言。

2、自由讀格言,讀準字音,讀得較連貫。

3、指名起立讀,正音、全班齊讀、開火車讀。

4、分成學習小組討論格言意思。

5、小組派代表試說格言意思,師生共同理順。

6、通過舉例來進一步掌握格言。

如:誰是春蠶?誰是蠟燭?誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

7、指導朗讀、背誦格言。

第二課時

教學目的:閱讀短文《三顧茅廬》。

教學過程:

一、談話引入,

1、你們看過《三國演義》嗎?誰來談一談里面的情況。

2、今天我們來學習其中一個小故事──三顧茅廬。

3、板題、讀題。

4、指名說說這一成語故事的梗概,激發(fā)學生的興趣。

二、讀短文,了解主要內(nèi)容。

1、自由讀短文,讀準字音,理解字詞,不理解的地方聯(lián)系上下文或查字典,也可討論解決。

2、再讀短文,思考問題:

(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?

3、匯報思考所得。

4、想想文中主要講的是哪個人?從這個人的所作所為中你懂得了什么?

5、課后閱讀有關《三國演義》的材料。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、抄寫格言,讀背格言。

2、收集有關愛國與做人的格言。

3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第三課時

教學目的;進行口語交際。

教學過程:

一、復習舊知識

1、指名背上節(jié)課所學的格言。

2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學內(nèi)容

同學們,剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事,就是一本很好的書,它能讓我們懂得歷史,還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課,我們口語交際的內(nèi)容就是(板書):推薦一本好書。

三、進行口語交際

1、釋題:“推薦”是向別人推舉介紹的意思。

2、討論:什么樣的書是好書?

3、匯報:一本好書應該語言優(yōu)美,內(nèi)容豐富。

4、回憶你自己讀過的書,想想介紹哪一本給同學。

5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。

(1)可以說說書的主要內(nèi)容。

(2)也可以談談你對這本書的看法。

(3)回答其他同學的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。

7、評評誰說得好。

四、同學之間交換別人推薦的好書,看后說說自己的意見

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容

六、小結(jié)

好書是人類的好朋友,它讓我們增長知識,懂得道理。我們應該不斷地多讀好書。

七、作業(yè):1、利用課外時間每周讀一本好書。

2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容,你對書的看法和書給你帶來的幫助。

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