執(zhí)教人：楊娟梅 2007年11月1日
設計理念：
《課標》指出，真正的閱讀是與文本進行心靈的對話。我們倡導快樂閱讀，對話閱讀。讓我們攜起手來，把我們的學生帶入書的海洋，讓童話故事裝點孩子七色的夢鄉(xiāng)，感受閱讀帶來的快樂！
教學目標：
運用各種方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，感受童話的魅力，讓孩子產生閱讀的內部動力，開發(fā)心智，提高自主閱讀意識。
學生特點:
四年級的小學生，對外界事物有了自己的認識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷。
教學重點：
1、借用多媒體，感受閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。
2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
教學難點：
1、初步學會默讀、略讀，粗知文章大意，能對文中不理解的地方提出疑問。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
導讀過程
一、談話導入，快樂閱讀。
師：我們學校開展了幾屆讀書節(jié)活動了，同學們都沉浸在書的海洋中，還記得，在三年級時，我們有些同學被評為“超級閱讀金娃”、“超級閱讀銀娃”。的確，讀書能使人變得聰慧，讀書能凈化我們的心靈，讀書能改變我們的氣質。讀一本好書，能使我們收獲很多。今天，讓我們一起走進童話王國，走進《灰姑娘》的故事，相信我們會收獲多多。
師：下面請同學們聽《灰姑娘》的故事。
1、聽《灰姑娘》的故事。2、欣賞繪本《灰姑娘》。
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。
3、讀句子，談感受。 4、說話訓練：我想對____說:……
童話都有一個健康積極的主題，給人以做人的有益啟示……
童話都采用擬人化的表達手法；
童話必須展開豐富的想象；
二、智力闖關，童話導讀。
（一）、自主質疑解疑。
（二）師導讀解疑。
1、師：你們喜歡故事里面的哪一個？為什么？
師：大家都喜歡灰姑娘，我們來深入地研讀課文，來找一找灰姑娘的身上有哪些優(yōu)秀的品質？（守時、自信、善良、美麗、勤勞、寬容等）
2、請大家找找哪些句子寫出了灰姑娘的優(yōu)秀品質，能來讀一讀嗎？
灰姑娘從來都沒有穿過這么美麗的禮服，從來都沒有參加過這么盛大的舞會，但她依然聽從魔法師的話，在午夜12點的時候準時離開舞會，從中，你覺得灰姑娘又是一個怎樣的人？
所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。
（板書：守時）
師：好，下一個問題，3、如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止灰姑娘去參加王子的舞會，你們一定要誠實哦！
為什么你不讓她參加呢？（站在后媽的位子上，你們覺得她會讓灰姑娘去參加王子的舞會嗎？）
4、師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。當然，我希望同學們要做一個寬容的人，既要對自己的親人好，也要對別人好。
5、師：孩子們，下一個問題是：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？
對，你們說得真好！想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？
如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？
師：所以說在我們的生活中需要別人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時也要學會幫助別人。魔法師為什么會去幫助灰姑娘呢？（因為灰姑娘平時是個寬容，樂于助人的人。）
6、師：下面請你們想一想，如果灰姑娘因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？
對極了！那是誰決定她要去參加王子的舞會？（是她自己）
所以，同學們，如果你覺得別人愛你不夠多或者沒人愛你，那我們就應該學會--愛自己。（板書：愛自己）
7、師：同學們對這個故事還有什么疑問嗎？
8、師：今天我們一起走進了灰姑娘的故事，同學們都愛憎分明，去感受了灰姑娘守時、自信、善良、美麗、勤勞、寬容的品質，凈化了我們的心靈。老師希望在你們的身上也能具有這么多優(yōu)秀的品質。
師：課外同學們肯定也閱讀了許多童話故事，能說說你喜歡哪些童話故事嗎？說說理由。
（三）、開心讀童話--開心鞋子
(四)、 交流閱讀感受。
三、童話王國，好書推薦。
1、猜童話故事人物。 2、小組內好書推薦。
3、網上書屋，介紹網站。
五、交流方法，體驗收獲。
齊讀：讀書
六、作業(yè)
1、課后寫小練筆： 讀童話故事《______》有感
2、本周周末作業(yè)：辦《童話故事報》
七、板書預設：
灰 守時
姑 寬容，樂于助人（獲得友誼）
娘 愛自己
執(zhí)教人：楊娟梅 橋頭鎮(zhèn)中心小學四年級備課組
2007年11月1日
作者郵箱： dgzx42@163.com
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