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大自然的文字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

24、大自然的文字

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解語言文字,理解課文內(nèi)容,知道“大自然的文字”是指什么。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。

投影、視頻

各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來,出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)。

第一課時(shí)

一、由“文字”引出課題。

二、自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)情況。

四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體味重點(diǎn)句子,讓學(xué)生體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字。

1、板書“文字”。

問:你知道什么是文字嗎?

2、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?

揭示課題。

要求:

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯(lián)系上下文理解。

3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音,評(píng)議。

2、交流字詞的意思。

鐵砧 星座 羅盤……

3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目?

1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類的作用,劃出有關(guān)句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí)。

如:“飛行員知道,砧狀云是雷雨的征兆,應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好!睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字,飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測(cè)到雷雨,及時(shí)避開它,從而避免事故的發(fā)生。

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

(認(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向,觀察氣象,了解歷史的滄桑。)

4、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處,那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢?

齊讀

交流

交流

自讀,正音

交流詞義

交流

指名讀,正音

交流

討論

默讀,勾畫

交流

嘗試概括

交流

五、小結(jié)課文,拓展延伸。

六、課后實(shí)踐活動(dòng)。

第二課時(shí)

進(jìn)行課堂練習(xí) ⑴、自由讀課文最后一段,想一想。

⑵、指名說一說。

⑶、齊讀課文最后一段。

1、小結(jié)課文。

談一談學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

2、拓展延伸。

⑴、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。

⑵、各組指定人員向全班匯報(bào)。

各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來,出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)。

默讀,思考

討論

齊讀

交流

小組交流

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