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童年的朋友 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2017-4-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學目標:

1、 認識生字4個。

2、 體會聯(lián)想句的作用。

3、 有感情地朗讀課文。

4、 默讀課文,邊讀邊思考理解課文主要內(nèi)容,體會課文表達的思想感情。

5、 激發(fā)學生對美好童年的回憶。

教學重點、難點:

1、 繼續(xù)練習邊默讀邊思考。

2、 體會聯(lián)想句的作用。

教學過程:

一、 導入:

1、 示題,讀題。

2、 你有沒有好朋友呢?介紹一下。

3、 課文中作者童年的朋友是誰?他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢?

二、 整體了解。

1、 默讀課文,思考:課文寫了“我”和“小熊”之間發(fā)生了什么故事?

2、 交流。

(1) 出示填空:“我”想用童年的朋友小熊作為練習拳擊的沙袋。但是我又回憶起以往與小熊形影不離的情景,于是我十分慚愧,并改變了主意,永遠也不相當拳擊家了。

(2) 指名說,評議。

三、 學習課文。

1、 理解“形影不離”。

2、 課文中哪些地方看出我和小熊形影不離?用“--”劃出。

3、 交流。

(1)指名說(第3小節(jié)“那時……舍得”)   學習生字:羹、邦

(2)自讀--指名讀--賽讀--教師引讀

(3) 出示:

當我把什么東西抹到它嘴上時,它那張小臉兒就十分逗人。

當我把什么東西抹到它嘴上時,它那張小臉兒就十分逗人,簡直像活了似的。

你喜歡哪句話?為什么?(后一句不僅寫了看到的,還寫了想到的。)

你還能找到書上和它類似的句子嗎?

指導朗讀。

填空:同學們邁著整齊的步伐走出校門,             。

      瞧,亭亭玉立的荷花在風中搖曳,             。

4、 當時的我和小熊真是形影不離的好朋友,那現(xiàn)在作者又是怎樣的心情呢?(慚愧)

默讀課文,哪些地方看出作者很慚愧?用“~~~”劃出來。

想一想他為什么會慚愧?

指導朗讀。

四、 復習拓展。

1、 小時侯你也有形影不離的好朋友嗎?你和他之間有會發(fā)生怎樣的故事呢?

2、 加部首,再組詞

青(   )(      )(   )(      )(   )(      )

京(   )(      )(   )(      )(   )(      )

   

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