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《與但丁討論神曲》教學(xué)心得體會(huì)
本次周六研究課，我提供了一節(jié)公開課供全市老師研究，由于各種原因，周三晚上才確定下來由我來出課，由于本人的臭毛病，從不把工作帶回家，所以面對(duì)周四下午的試講，我只有周四上午半天的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)榇颐@一與以往有所不同的準(zhǔn)備條件，使我更多的去感悟課堂與教學(xué)。
1、老師平時(shí)要怎樣去積累備課資源？
本人平時(shí)喜歡看專業(yè)資料，但僅限于看，保存下來的少之又少，能把保存下來的進(jìn)行分類、分主題的整理就幾乎沒有。這次備課過程中的，與但丁討論《神曲》體現(xiàn)中國(guó)人的話語權(quán)的部分應(yīng)該是一個(gè)小主題、達(dá)芬奇的畫作與中世紀(jì)畫作不同點(diǎn)之比較也應(yīng)該是一個(gè)小主題，甚至后面的人文主義及人性欲望的膨脹也應(yīng)該是一個(gè)小主題，如果平時(shí)可以把這些小主題進(jìn)行機(jī)件式的制作，此次就不會(huì)這樣手忙腳亂。
2、老師備課備什么？
歷史課堂，尤其是新授課，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)對(duì)于一般10多年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說已經(jīng)很熟悉了，在此種情況下，是否就可以吃老本，止步不前了呢？答案是否定的，正是因?yàn)槲覀冇兄酝慕?jīng)驗(yàn)，我們才可以更好的立足知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有目的的整合，以激活人人心中有，個(gè)個(gè)課堂無的那一部分認(rèn)知情感，讓學(xué)生的情感在課堂中升華，讓歷史課堂更具魅力。
3、老師課堂教什么？
其實(shí)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)一般都不在知識(shí)上（除非你只是為了考試而教）。能力、過程、方法、是我們教師要關(guān)注的，情感態(tài)度、價(jià)值觀，更應(yīng)該是我們作為歷史教師所格外注意的。我的課堂保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣了嗎？本節(jié)課讓學(xué)生在情感上有所得嗎？這個(gè)觀點(diǎn)的解讀是否充滿了正能量？我應(yīng)該常問自己，一日三思于自己的課堂。
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