看花容易繡花難心得體會(huì)
雷老師的錄像微課程《借人表?yè)P(yáng)》真好，小事件的描述親切、形象，滲透的方法和理念講述的也是那么自然。看了之后感覺(jué)這并不是太難的事情，就是描述出過(guò)程，找出方法提取出理念就oK了。于是就開(kāi)始冥思苦想教學(xué)中的小案例，在那么緊張的時(shí)間內(nèi)，腦袋似乎不轉(zhuǎn)圈了，竟然不知道寫什么好。最終選擇了寫一寫我們班的一個(gè)調(diào)皮孩子躍洋的事情。
第一次寫完，讓雷老師指導(dǎo)，才發(fā)現(xiàn)寫的事例太普通了，事件還不是一個(gè)，顯得有點(diǎn)散，不如集中寫其中一個(gè)。于是我又選擇了其中的一件，這才取了個(gè)形象的題目“聘助手”，修改完后讓李玉平老師看，李老師又給提了其中的策略問(wèn)題。在介紹事件的過(guò)程中要滲透策略，把形成的約定寫一寫，會(huì)更有針對(duì)性。于是又形成了不知道幾稿了……
根據(jù)進(jìn)度 ，在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)人要制作出幾集微課程，其中包括PPT技術(shù)做的、錄像的、錄屏的，還有其他方式的，這些能夠根據(jù)自己的個(gè)人梳理的系統(tǒng)來(lái)做最好。看著身邊的研伴都去錄像了，我讓李老師點(diǎn)評(píng)完后也想去錄，可是一看那個(gè)攝像頭，我就有點(diǎn)打怵，對(duì)著鏡頭有點(diǎn)恐懼感，不能做到自如地表達(dá)……
隨著時(shí)間的.推移，怕自己完成不了任務(wù)，第二天晚上終于錄了。面對(duì)李龍老師的鏡頭，錄了第一遍我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不知所措，結(jié)果詞不達(dá)意，于是又錄了第二遍——還是不能如雷斌老師講的“用平常話、平常語(yǔ)氣去講，像談話或者聊天的方式”……
錄完了回來(lái)，老半天感覺(jué)心里有點(diǎn)點(diǎn)懊惱，這么簡(jiǎn)單的講故事方式，我怎么就不能自如地去講呢？作為教師，我們每天面對(duì)學(xué)生、面對(duì)老師得說(shuō)多少話啊，講故事也應(yīng)該是隨口拈來(lái)啊，特別是作為學(xué)校的教干，在不同場(chǎng)合下講話機(jī)會(huì)也很多，可是面對(duì)鏡頭似乎就有了一種與生俱來(lái)的不自然，平常普通的話在那一瞬間似乎也都變成了沒(méi)有生命活力的書稿……
看著雷斌老師那么自然的講述，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，當(dāng)自己去敘說(shuō)時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。我想，可能是缺乏鍛煉吧，還是沒(méi)有把自己置身于這樣的一個(gè)氛圍——接下來(lái)，為自己制定一個(gè)計(jì)劃，多寫寫這種方法類微課程，自己多錄錄找找感覺(jué)，錄的多了感覺(jué)可能會(huì)越來(lái)越好，期待能在不斷實(shí)踐中長(zhǎng)進(jìn)。
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