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經(jīng)典誦讀讀書心得體會范文（精選16篇）
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x書心得好好記錄一下了。那么如何寫讀書心得才能更有感染力呢？下面是小編整理的經(jīng)典誦讀讀書心得體會范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 1
經(jīng)典著作是人類智慧的結(jié)晶，誦讀經(jīng)典，就像是在與古圣先賢對話，每一次閱讀都能帶來新的感悟與收獲。
誦讀《論語》，我感受到了儒家思想的深邃。“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎” 讓我明白學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，在溫故中知新；“三人行，必有我?guī)熝伞?教會我要保持謙遜的態(tài)度，善于從他人身上學(xué)習(xí)長處。書中 “己所不欲，勿施于人” 的處世之道，更如一盞明燈，指引我在與人交往時多站在對方角度思考，以同理心待人。這些經(jīng)典語句，不僅蘊含著為人處世的道理，更塑造著我的價值觀和人生觀。
閱讀《詩經(jīng)》，我仿佛穿越千年，置身于古老的田園與市井之間�！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 用優(yōu)美的筆觸描繪出純真的愛情；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方” 營造出朦朧而浪漫的'意境。這些詩歌語言優(yōu)美，情感真摯，讓我領(lǐng)略到古代文學(xué)的獨特魅力，也提升了我的審美能力。
經(jīng)典誦讀不僅是知識的積累，更是心靈的滋養(yǎng)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，誦讀經(jīng)典能讓我靜下心來，沉淀自己。它讓我在浮躁時學(xué)會沉穩(wěn)，在迷茫時找到方向。我將繼續(xù)與經(jīng)典為伴，從其中汲取更多智慧與力量，讓經(jīng)典文化在我的生命中綻放光彩。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 2
經(jīng)典著作歷經(jīng)歲月沉淀，承載著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。通過誦讀經(jīng)典，我在其中收獲了諸多感悟與成長。
當(dāng)我誦讀《孟子》時，被其中 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 的浩然正氣所震撼。這告訴我們，無論處于何種境遇，都應(yīng)堅守內(nèi)心的原則與底線，保持人格的`獨立與尊嚴(yán)�！袄衔崂�，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 體現(xiàn)出的博大胸懷，讓我懂得關(guān)愛他人、推己及人的重要性，激勵我在生活中踐行仁愛之心。
品讀《道德經(jīng)》，我領(lǐng)略到道家思想的玄妙�！吧仙迫羲�，水善利萬物而不爭” 以水作喻，闡釋了最高境界的善行就像水一樣，滋養(yǎng)萬物卻不與萬物相爭，教會我為人處世應(yīng)謙遜包容；“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏” 揭示了事物的辯證關(guān)系，讓我明白在順境中要保持清醒，在逆境中要充滿希望。
經(jīng)典誦讀讓我在與古人思想的碰撞中，不斷反思自己的言行，提升精神境界。它如同一把鑰匙，為我打開了傳統(tǒng)文化寶庫的大門；又似一座燈塔，照亮我前行的道路。我將持續(xù)誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典文化，讓其精髓融入我的生活，成為我人生道路上的堅實指引。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 3
經(jīng)典是文化的瑰寶，誦讀經(jīng)典的過程，就是一場跨越時空的精神之旅，讓我受益匪淺。
誦讀《大學(xué)》，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善” 讓我深刻理解到學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是獲取知識，更是要修養(yǎng)品德，親近民眾，追求至善的境界�！靶奚睚R家治國平天下” 的遞進關(guān)系，更讓我明白個人修養(yǎng)是一切的基礎(chǔ)，只有先完善自身，才能承擔(dān)起更大的責(zé)任。這為我樹立了正確的人生追求，激勵我在學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自我。
閱讀《楚辭》，屈原 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 的執(zhí)著與堅韌深深打動了我。他在困境中依然堅守理想，不懈追求真理，這種精神讓我在面對困難時不再輕易退縮。其作品中對祖國的`熱愛、對美好品質(zhì)的歌頌，也激發(fā)了我的愛國情懷和對高尚品德的向往。
經(jīng)典誦讀使我沉浸在傳統(tǒng)文化的海洋中，感受其深厚底蘊。它讓我領(lǐng)略到古人的智慧與情懷，也讓我對自己的人生有了更深刻的思考。在今后的日子里，我會繼續(xù)與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典文化的種子在我心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 4
經(jīng)典著作猶如璀璨星辰，照亮人類文明的天空。誦讀經(jīng)典的過程，是對心靈的洗滌，更是對自我的升華。
當(dāng)我誦讀《史記》，仿佛穿梭于歷史的長河之中。從五帝本紀(jì)到項羽本紀(jì)，從秦始皇統(tǒng)一六國到漢武帝的雄才大略，書中一個個鮮活的人物、一段段波瀾壯闊的歷史故事，讓我感受到歷史的厚重與滄桑。司馬遷 “究天人之際，通古今之變，成一家之言” 的著書精神，也讓我敬佩不已，激勵我在學(xué)習(xí)中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和探索的精神。
品讀《唐詩三百首》，李白 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！� 的豪邁，杜甫 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 的憂國憂民，王維 “大漠孤煙直，長河落日圓” 的雄渾壯闊，都讓我陶醉其中。這些詩歌不僅具有極高的藝術(shù)價值，更蘊含著詩人的情感與志向，讓我在欣賞詩詞之美的'同時，也豐富了自己的情感世界。
經(jīng)典誦讀讓我與古人對話，汲取他們的智慧和力量。它讓我在歷史的經(jīng)驗中學(xué)會反思，在詩詞的意境中感受美好。我將把經(jīng)典誦讀融入日常生活，讓經(jīng)典文化成為我生命中不可或缺的一部分，伴隨我不斷成長。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 5
經(jīng)典是傳承千年的文化精髓，誦讀經(jīng)典，讓我在字里行間領(lǐng)略到古人的智慧，獲得了心靈的滋養(yǎng)與成長。
誦讀《中庸》，“致中和，天地位焉，萬物育焉” 讓我明白保持內(nèi)心的平和與中正，才能與天地萬物和諧相處，這啟示我在生活中要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，以平和的心態(tài)面對一切�！安⿲W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之” 的學(xué)習(xí)方法，更是為我指明了學(xué)習(xí)的方向，讓我懂得學(xué)習(xí)需要廣泛涉獵、深入探究、謹(jǐn)慎思考、明辨是非，并切實付諸行動。
閱讀《宋詞三百首》，柳永 “楊柳岸，曉風(fēng)殘月” 的'婉約纏綿，蘇軾 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物” 的豪放灑脫，李清照 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 的細膩哀愁，都展現(xiàn)出宋詞獨特的藝術(shù)魅力。這些詞作不僅讓我感受到語言之美，更讓我體會到不同詞人的人生際遇和情感世界，拓寬了我的視野和胸懷。
經(jīng)典誦讀是一場心靈的修行，它讓我在浮躁的世界中尋得一片寧靜，在迷茫時找到前行的方向。我會堅持誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典文化的光芒照亮我的人生道路，指引我不斷追求更高的精神境界。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 6
經(jīng)典著作承載著中華民族的精神內(nèi)核，誦讀經(jīng)典，讓我在傳統(tǒng)文化的熏陶中不斷成長，收獲頗豐。
誦讀《禮記》，“大道之行也，天下為公” 描繪出理想社會的圖景，讓我對公平、正義、和諧的社會充滿向往；“禮之用，和為貴” 強調(diào)禮儀的重要性，教會我在人際交往中要以禮待人，注重和諧。這些經(jīng)典語句讓我明白，傳統(tǒng)文化中的智慧對于構(gòu)建良好的社會秩序和人際關(guān)系有著重要的指導(dǎo)意義。
品讀《西游記》，唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事讓我深受啟發(fā)。他們在取經(jīng)路上歷經(jīng)九九八十一難，卻始終堅定信念，勇往直前。孫悟空的機智勇敢、豬八戒的樂觀幽默、沙僧的任勞任怨、唐僧的'執(zhí)著堅定，每個人物都有其獨特的閃光點。這個故事讓我懂得，在追求目標(biāo)的道路上，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要有堅定的信念和團結(jié)協(xié)作的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
經(jīng)典誦讀讓我感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓我汲取到面對生活的勇氣和智慧。它是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)與經(jīng)典相伴，傳承和弘揚經(jīng)典文化，讓其在新時代煥發(fā)出新的活力。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 7
經(jīng)典是人類精神的瑰寶，誦讀經(jīng)典，讓我在與古人的思想交流中，不斷提升自我，感悟人生。
誦讀《荀子》，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤” 讓我明白，做任何事情都需要堅持不懈，只有持之以恒的努力，才能取得成功�！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！� 則強調(diào)了積累的重要性，激勵我在學(xué)習(xí)和生活中要注重點滴積累，腳踏實地前行。
閱讀《三國演義》，書中群雄逐鹿的場面、跌宕起伏的情節(jié)讓我著迷。諸葛亮的足智多謀、關(guān)羽的忠義無雙、曹操的雄才大略，每個英雄人物都給我留下了深刻的印象。這部著作不僅展現(xiàn)了歷史的風(fēng)云變幻，更蘊含著豐富的人生哲理，如用人之道、處世之法等，讓我在閱讀中學(xué)會思考和借鑒。
經(jīng)典誦讀豐富了我的知識儲備，開闊了我的視野，也讓我對人生有了更深刻的認識。它像一座燈塔，照亮我前行的`道路；像一把鑰匙，開啟我智慧的大門。我將繼續(xù)沉浸在經(jīng)典的世界中，不斷汲取其中的營養(yǎng)，讓自己的人生更加充實和精彩。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 8
經(jīng)典著作是歷史長河中閃耀的明珠，誦讀經(jīng)典，讓我在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，收獲了知識與成長。
誦讀《莊子》，其汪洋恣肆的文風(fēng)、奇幻瑰麗的想象讓我驚嘆不已�！爸寥藷o己，神人無功，圣人無名” 所表達的逍遙境界，讓我對人生的追求有了新的思考，學(xué)會放下功利之心，以豁達的心態(tài)面對生活�！苞匉嵆灿谏盍郑贿^一枝；偃鼠飲河，不過滿腹” 則告誡我要懂得知足，不要被貪欲所累。
品讀《紅樓夢》，這部鴻篇巨制以細膩的筆觸描繪了一個龐大的家族興衰史。書中眾多性格鮮明的人物，如多愁善感的林黛玉、豁達大度的.薛寶釵、叛逆不羈的賈寶玉等，都展現(xiàn)出人性的復(fù)雜與多面。通過閱讀，我感受到封建社會的種種弊端，也體會到作者對人生的深刻洞察和對美好事物的向往。
經(jīng)典誦讀讓我穿越時空，與古人對話，感受他們的智慧與情感。它豐富了我的精神世界，提升了我的文化素養(yǎng)。我將繼續(xù)誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典文化在我的心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 9
經(jīng)典是文化的精髓，誦讀經(jīng)典的過程，是一場與古人智慧碰撞的奇妙之旅，讓我受益匪淺。
誦讀《墨子》，“兼相愛，交相利” 的思想讓我深受觸動。在當(dāng)今社會，倡導(dǎo)人與人之間相互關(guān)愛、互利共贏，對于構(gòu)建和諧社會具有重要意義�！芭d天下之利，除天下之害” 體現(xiàn)出的社會責(zé)任感，激勵我要關(guān)注社會問題，盡自己的一份力量去幫助他人，為社會的`發(fā)展貢獻力量。
閱讀《水滸傳》，梁山好漢們 “替天行道” 的義舉令人熱血沸騰。他們重情重義、劫富濟貧，雖然身處亂世，卻堅守正義。這部著作讓我明白，無論在何時何地，都要堅守自己的道德底線，勇敢地與邪惡作斗爭，弘揚正義的力量。
經(jīng)典誦讀讓我領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我在其中汲取到寶貴的精神財富。它是我成長路上的引路人，指引我樹立正確的價值觀和人生觀。我將把經(jīng)典誦讀作為一生的習(xí)慣，不斷從經(jīng)典中汲取力量，在人生的道路上堅定前行。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 10
經(jīng)典著作是人類文明的結(jié)晶，誦讀經(jīng)典，讓我在傳統(tǒng)文化的海洋中暢游，收獲了知識、智慧與成長。
誦讀《韓非子》，其法治思想和對人性的深刻洞察讓我深受啟發(fā)。“奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱” 強調(diào)了法治對于國家治理的重要性，讓我明白規(guī)則和秩序的重要意義。書中的寓言故事，如 “自相矛盾”“守株待兔” 等，以生動形象的方式闡述道理，讓我在輕松閱讀中領(lǐng)悟到為人處世的智慧。
品讀《聊齋志異》，這部充滿奇幻色彩的短篇小說集，以狐仙鬼怪的故事反映社會現(xiàn)實。作者通過描寫妖魔鬼怪的善良與人性的丑惡，表達了對美好品質(zhì)的贊美和對社會的黑暗的.批判。這些故事不僅情節(jié)引人入勝，更蘊含著深刻的人生哲理，讓我對人性和社會有了更深刻的認識。
經(jīng)典誦讀豐富了我的內(nèi)心世界，讓我感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。它是我精神的源泉，為我提供了源源不斷的動力。我將繼續(xù)與經(jīng)典為伴，不斷誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典文化，讓經(jīng)典在新時代煥發(fā)出新的光彩。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 11
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的`規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學(xué)安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。
四、科學(xué)評價，促進提高。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 12
在中央黨校的一段講話中說道：“要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界�！�
但是在各種文化交融貫通的現(xiàn)代社會，我們大多數(shù)人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學(xué)文化，片面地認為我們的“國學(xué)文化”是落后的、帶有封建殘余的文化，而去追求所謂先進的西方文化。
事實上對于各國文化，如果我們用辯證的眼光來看的話，在其積淀傳承的過程中都會有精華也有糟粕，全盤否定和全盤肯定都是不可取的。
我們的“國學(xué)文化”有很多值得繼承和發(fā)揚的東西，比如：提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等等，我們?nèi)绻麑鴮W(xué)中的精華挖掘出來，在幼兒園里，從兒童時期對孩子進行熏陶、浸潤，就能達到養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，提高人文素質(zhì)和精神境界的教育效果。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國，由于大部分孩子是獨生子女，“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會性問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。
面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，如果我們在幼兒園適當(dāng)導(dǎo)入國學(xué)與傳統(tǒng)文化教育，可以在培養(yǎng)兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”，我們回過頭來想一想，事實上成年人的很多行為習(xí)慣、人格思想在7歲以前就已經(jīng)形成并影響伴隨我們的一生。因此，筆者認為在幼兒園階段開設(shè)國學(xué)經(jīng)典教育是非常有必要的.。
幼兒園開設(shè)“國學(xué)”經(jīng)典教育，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經(jīng)典文章為教材基礎(chǔ)，通過誦讀原文、模仿動作、再現(xiàn)情境等教學(xué)手段有效地將“國學(xué)文化”傳遞給兒童。
那么，怎樣在幼兒園有效地開展國學(xué)文化教育，傳承中華傳統(tǒng)文化呢?
1通過多種手段與途徑，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力
對于幼兒來說，如果只是枯燥的讀書，時間一長難免失去興趣。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點，合理運用多種手段來輔助經(jīng)典誦讀，為幼兒提供更多的刺激來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
1.1講述故事法
講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學(xué)經(jīng)典中的小典故，通過生動有趣的故事講給幼兒聽，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進去，學(xué)得也輕松。
1.2圖畫法
古詩文經(jīng)典比較難記，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫、動畫等形式，可以使古詩文經(jīng)典更加容易理解，同時還能有助于記憶。幼兒形象思維占優(yōu)勢，在引導(dǎo)他們背誦一些文字艱深的古詩文經(jīng)典時，如果能利用Flash動畫將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像，不但能加深理解和記憶，而且有助于增強他們對古詩文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。在活動開展得比較好的基礎(chǔ)上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫，不斷加深幼兒的理解。
1.3趣味游戲法
將誦讀的內(nèi)容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中，是增加兒童學(xué)習(xí)興趣的好辦法。伴隨經(jīng)典的唱誦，孩子們做著創(chuàng)編的扇操、拉手操、武術(shù)操、椅子操，氣勢磅礴，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動中，把孩子們熟記的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容編成橡皮筋、長繩、“跳房子”的新跳法，讓孩子玩起來不念就不行，快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中，經(jīng)典詩詞的念誦也成了完成游戲的規(guī)則背景。將“經(jīng)典”教育巧妙移植到多種活動中，使活動富有“趣味性”。
1.4多種感官訓(xùn)練法
在指導(dǎo)幼兒開展誦讀的過程中，還可以借鑒多種藝術(shù)手段，如組織開展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高對古詩文經(jīng)典的感受力。
1.5情境表演法
大多數(shù)國學(xué)經(jīng)典都是比較深奧難懂的，是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，通過情境表演的方式，把深奧難懂的經(jīng)典變?yōu)橹庇^形象的表演，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)以致用，讓孩子做到“知行合一”。
1.6比賽競爭法
幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等，以此檢驗誦讀活動的成效，激發(fā)幼兒更大的興趣。
2家園互動，合力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣
幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實現(xiàn)“雙邊互動”，用參與性、最生動的方式讓家長始終“和孩子一起”。比如在班級中建立了“流動麥克風(fēng)”制度，讓小小的錄音筆在每個兒童的家庭中流動，錄下親子共同誦讀的章節(jié)，在全班播放并領(lǐng)誦，每月評比“金話筒”;以“經(jīng)典長廊”為載體讓家園同行，我們在幼兒園長廊以“活動夾”懸掛可自由取放的國學(xué)經(jīng)典誦讀卡，家長每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，根據(jù)內(nèi)容或與孩子共同誦讀，或講述給孩子聽，或朗讀給孩子欣賞。每天，要求家長安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內(nèi)容，并由孩子記錄下自己的心情和對家長參與的評價。
“滴水能穿石”、“積少能成多”，國學(xué)教育貴在堅持。努力把握好長時期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂學(xué)”的狀態(tài)是國學(xué)教育的根本。滴水會累積起穿石的力量，滴水能匯集成江河的豐富，從孩童開始，從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發(fā)。
幼兒園的國學(xué)文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在孩子純潔無暇的心靈里，播撒下真、善、美的種子。我們相信，“國學(xué)文化”的價值將會伴隨兒童一生，傳統(tǒng)文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題，揚帆啟航。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 13
我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課，聽了呂老師教學(xué)的《觀滄�！�，我感受頗深。
在這次活動中，聽了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學(xué)語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學(xué)古詩文，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學(xué)習(xí)，我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩文的最基本的方法：首先，要結(jié)合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。
聽了呂敏老師經(jīng)驗交流，我明白了：今天，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國學(xué)大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的.童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)成為生命的一部分，長大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營養(yǎng)了”。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學(xué)古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導(dǎo)，他們還可以在學(xué)古詩文的同時，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。
其實，古詩文中所表現(xiàn)的既是詩人對宇宙萬物關(guān)懷的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來，對于孩子們的品格素質(zhì)一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經(jīng)典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。
總之，小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段進行經(jīng)典古詩文誦讀活動，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見，小學(xué)階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 14
兩年多來，我校有效創(chuàng)設(shè)誦讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展誦讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書香
誦讀經(jīng)典詩詞活動的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經(jīng)典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學(xué)生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊，使校園溢滿書香。
二、增強了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進各科學(xué)業(yè)的`進步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過誦讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，深化了學(xué)校民族精神活動的開展
通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，
取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學(xué)校民族精神教育活動，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。
總之，開展“中華古詩詞誦讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞誦讀”活動的設(shè)想實施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色！
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 15
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會在市政府禮堂舉行。前來參會的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調(diào)，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的.目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時間結(jié)束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學(xué)生難點、疑點，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
經(jīng)典誦讀讀書心得體會 16
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎他們能記得住嗎他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎家長們會支持嗎而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益匪淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多�，F(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的.實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。教師方面，“要持之以恒,要有信心”。老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定受益匪淺。如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
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