教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第3～4頁(yè)的例題、“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有余數(shù)除法的試商
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知
1.參觀數(shù)學(xué)學(xué)校，提出分7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。
7/3=2（盤(pán)）……1（個(gè)）
2.提出分17個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。
17/3=5（盤(pán)）……2（個(gè)）
3．80個(gè)梨，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生感受具體操作過(guò)程太煩瑣，產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的過(guò)程，分到6盤(pán)時(shí)，問(wèn)學(xué)生分完了沒(méi)有，從而使學(xué)生感知到用分的方法計(jì)算有余數(shù)除法很麻煩。
4.板書(shū)課題：有余數(shù)除法的計(jì)算。
二、以舊促新、探究新知
1.教學(xué)例題。
⑴回到例題：有7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，放了（ ）盤(pán)，還剩（ ）個(gè)？
⑵提問(wèn)：怎樣列算式？
⑶學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
⑷交流反饋下面的問(wèn)題：
① 怎么想到商是2？
② 豎式里的6、1怎么得來(lái)的？
③ 出示學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法，讓學(xué)生改正。
④ 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個(gè)？行嗎？
⑸小結(jié)：今后計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式計(jì)算。在計(jì)算時(shí)關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個(gè)這樣的除數(shù)。
2.教學(xué)“試一試”。
數(shù)學(xué)學(xué)校布置教室：老師有18個(gè)氣球，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
⑴怎樣列式？
⑵用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生做完之后，互相交流。
⑶展示學(xué)生的豎式，相互評(píng)價(jià)，并交流如何試商。
你是怎么想到商是5的？
3.探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。
⑴比較例題和“試一試”中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
先找到每題中的商和余數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？
⑵為什么余數(shù)要比除數(shù)��？如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？
學(xué)生小組交流后全班交流。使學(xué)生體會(huì)到，如果余數(shù)大，就還可以再分。
⑶在一道除數(shù)算式中，如果除數(shù)是4，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是4，除數(shù)可能是幾？
小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、組織練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用
走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)校：完成“想想做做”第2、3題。
學(xué)生先完成想想做做第2題。每組做兩題。
學(xué)生做完之后，老師出示答案，學(xué)生核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想到商幾？
比較上下兩行題目，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？
出示想想做做第3題
列出算式，并用豎式計(jì)算。
四、全課總結(jié)、拓展延伸
1、參觀數(shù)學(xué)學(xué)校的過(guò)程中，你有什么收獲？
2、應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林，50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友，每個(gè)小朋友分6個(gè)。夠不夠？為什么？還差幾個(gè)？50個(gè)小朋友可以分幾個(gè)?還剩幾個(gè)？剩下的分給2個(gè)小弟弟，每人分幾個(gè)/。還剩幾個(gè)？學(xué)生口答
播放阿凡提的故事
25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰(shuí)拿到最后一張為輸。
讓學(xué)生回去思考這是為什么？