找規(guī)律(II)

探索發(fā)現(xiàn)事物中稍復雜的排列規(guī)律。教材安排了兩個數(shù)學活動。首先教材選擇了有規(guī)律、不斷閃爍的交通信號燈作為數(shù)學活動的素材。首先通過讓學生說一說交通信號燈的閃爍情況，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時了解信號燈表示的含義�；顒佣�，通過呈現(xiàn)了5組有規(guī)律擺放的圖形和數(shù)列，讓學生找規(guī)律。

教   學   目  標

能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡單的排列規(guī)律。

通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

教學重點與難點 探索發(fā)現(xiàn)事物中稍復雜的排列規(guī)律。

器材、課件準備 課件、教學圖片

                    探索發(fā)現(xiàn)事物中稍復雜的排列規(guī)律

  顏色信號燈的含義：   ①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。

  信號燈閃爍的規(guī)律：   ①綠黃紅  ②綠紅黃   ③紅……

創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣。通過讓學生自己觀察、推理，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，采取靈活多樣的教學方式，讓學生通過仔細觀察、動手操作，能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。課堂效果很好。

教學 設(shè) 計

教 師 活 動 學 生 活 動 說 明

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

故事引入：大頭娃要到少年宮參加數(shù)學競賽，一路上，他邊開車邊想：我怎樣才能在數(shù)學競賽中取得好成績呢？想著想著，一不小心闖進了紅燈區(qū)，兔警察攔住了他，很嚴肅的問他：“你知道這幾種顏色的信號燈代表什么意思嗎？”

二、體驗、感悟、探究

1、出示交通信號燈圖片。師：同學們想大頭娃會怎樣回答？引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說各種交通信號燈的含義。

學生聯(lián)系自己的生活實際說各種顏色信號燈的含義。

①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。

大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問題，兔警察放他繼續(xù)上路了。

2、引導學生回憶、觀察、回答三種信號燈是怎樣閃爍的有什么規(guī)律嗎？

學生結(jié)合自己的經(jīng)驗說信號燈閃爍的規(guī)律。

①綠黃紅  ②綠紅黃   ③紅……

3、師演示信號燈的規(guī)律。認真觀察、感悟規(guī)律，說一說正確的閃爍規(guī)律。

4、出示“說一說”題目

問：下一個該亮什么顏色的信號燈？

大頭娃到了少年宮遇到了四個競賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學競賽好嗎？

出示：找規(guī)律一題。

先讓學生仔細觀察，每組有什么規(guī)律，然后同桌交流。

仔細觀察每組排列的規(guī)律，先同桌說一說，然后班上匯報，有不同意見可補充。

三、實踐與應用

1、出示第二道競賽題（即練一練第一題）

組織學生獨立完成后訂正。

①學生觀察后獨立貼圖片。

②訂正。

學生邊說邊演示。

2、出示第三道競賽題（即練一練第二題）

師：猜一猜帶“？”的圖形應是什么顏色，并說一說你的理由，猜對了獎一顆智慧星。

①觀察后猜測，說出自己的理由。      ②學生獨立涂色。

3、出示第三題

要求學生自己確定規(guī)律，然后按自己確定的規(guī)律涂色。

學生觀察后確定規(guī)律，然后獨立按自己確定的規(guī)律涂色。

組織學生充分交流，展示自己的成果。

學生到前演示自己的成果，交流自己的想法

四、評價交流、體驗成功。和同桌互相說一下，這節(jié)課你又學到了哪些知識？

小結(jié)。

同學們，你們在這次競賽中表現(xiàn)得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績，讓我們用掌聲鼓勵自己同時也鼓勵大頭娃。