課    題 元、角、分的認識 。幾時幾分�？倧土暤诎�、九題，練習十八第10題、15題。 設計  

教學目標 本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的內(nèi)容，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。正確即可。復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

教學重點 幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。滲透時間的觀念。

教學難點 幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。滲透時間的觀念。

課前準備 人民幣教具和鐘面。

課    時  

教學過程  

一、 元角分的認識

讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。 

學生獨立完成第八題。校對。

二、幾時幾分。

1、是師生出示鐘面。

師撥生說。

生說生說。

生生互撥互說。

師說生撥。

2、揭示總復習第九題。

學生獨立看著鐘面填寫時間。

校對。

3、補充：我們已經(jīng)認識了幾時幾分，整時、半時，那么，分針在12不到一點或12超過一點該怎么讀呢？

復習大約幾時。

老師撥學生說：大約8時、三時、5時等。

第五題 先讓學生說一說，再指導列式計算

三、完成練習十八15題。第10題引導學生說一說，再試著提出另外的問題進行計算。提的好的給于鼓勵。

四、完成作業(yè)本上的作業(yè)。