紅河鎮(zhèn)小學導學案

（2010至2011上學期）

六年 級      數(shù)學  學科                          教 師：高春枝

學習

內(nèi)容 分數(shù)混合運算 

學

習

目

標 1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。

2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。

4、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

重難

點及

突破

措施 教學重點：確定運算順序再進行計算。

教學難點：明確混合運算的順序。 

課前

準備  

導學案設(shè)計 個性化設(shè)計

預(yù)

習

學

案 1、復(fù)習整數(shù)混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5           

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4

（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]          

（4）[7+(5.78-3.12)]×(41.2―39)

自

主

樂

學

合

作

交

流 1、學習例4

（1）讀題，明確已知條件及問題，在小組內(nèi)嘗試說說自己的解題思路。

（2）根據(jù)每個同學的回答，小組合作歸納出兩種思路：

A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m ，每朵花用 m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

（3）獨立列出綜合算式后，先說說運算順序，再進行計算。

2、鞏固練習：P34“做一做”

（1）獨立完成第一題，然后全班校對。引導學生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。

（2）學生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學生獨立列式計算。

三、練習

1、練習九第1、2、3、4題

檢

測

反

饋    

課

外

拓

展 作業(yè)：練習九第5--9題 

教

學

反

思  

                                                               審核人：