導學目標：

1．借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

2．培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。

3．激發(fā)學生學習的興趣。

導學重難點：

教學重點：認識圓柱的特征。

教學難點：看懂圓柱的平面圖。

導學準備：圓柱學具

導學過程：

預習學案：

1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？

2．求下面各圓的周長

（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米

（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米

導學案：

（一）小組交流，全班內匯報預習情況。

（二）共同探究。

1．整體感知圓柱

（1）談談圓柱．你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。

（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。

2．圓柱的面

（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指導看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）xkb1.com

3．圓柱的高

討論交流：什么是圓柱的高？圓柱的高的特點。

歸納小結：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。

4．圓柱的側面展開（例2）

（1）動手操作，合作交流。新課標第一網(wǎng)

圓柱的側面剪開得到一個什么圖形？（長方形）

（2）展開的長方形的長和寬與圓柱有什么關系？

同學交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。

（3）想一想：當圓柱底面周長與高相等時，側面展開圖是什么形？學生交流后得出：正方形

5、課堂小結

這節(jié)課我們學習了哪些內容？你有什么收獲？

課堂檢測：

1.做第11頁“做一做”的第2題。

2.做第15頁練習二的第3題。www.xkb1.com

教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

 課外拓展：

按照附頁1的圖樣，用硬紙做一個圓柱，量出它的底面直徑和高。

 板書設計：

圓柱的認識

例1：圓柱： 側面 底面  高

例2：長方形的長等于圓柱的底面周長

長方形的寬等于圓柱的高

導學反思：