開發(fā)區(qū)小學(xué) 六 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：09年11月10日
課題：百分數(shù)與小數(shù)的互化 本課初備 課時 共 9課時,本課第 3課時 個人復(fù)備欄
蔡麗霞
教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。xkb1.com
重點難點：
在學(xué)生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求
1、出示例2，讀題，理解題目意思。
2、討論：王紅同學(xué)完成了指定個數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110%，誰完成的多？
要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大小）
3、揭示課題：百分數(shù)與小數(shù)互化。
二、教學(xué)例2
1、獨立思考：你想怎么比較？
2、小組交流：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？
3、匯報交流，優(yōu)化比較的方法
（1）先把小數(shù)改寫成百分數(shù)，再比較。
1.15=115/100=115%
因為115%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？
（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。
110%=110/100=1.1
因為1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將百分數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？
4、小結(jié)百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“試一試”。
第1題：練習(xí)后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？
第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。
2、完成“練一練”：獨立完成，并指名板演。
3、完成練習(xí)二十第1題：獨自練習(xí)后交流。
四、作業(yè)：完成練習(xí)二十第2、3題。
板書設(shè)計：
練習(xí)設(shè)計：
教后記：
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 李榮華 劉青 査虹蘭 蔡麗霞
開發(fā)區(qū)小學(xué) 六 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：09年11月10日
課題：百分數(shù)和分數(shù)的互化 本課初備 課時 共9課時,本課第 4課時 個人復(fù)備欄
蔡麗霞
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
2、利用已有知識遷移、類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、通過合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
重點難點：
1、開放課堂，擴大學(xué)生自主探索的空間，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
2、使學(xué)生掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能熟練運用。
3、把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)。
課前準備：新課 標第 一網(wǎng)
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分數(shù)與分數(shù)的互化”。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)的互化）
二、探究新知
（一）教學(xué)百分數(shù)化分數(shù)
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。
2、提出問題：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？
3、你能把分數(shù)改用百分數(shù)表示嗎？先獨立思考，自己試一試。
4、學(xué)生匯報，教師板書：
3/5＝3÷5＝0.6=60%
2/7=2÷70.286=28.6%
指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。
討論：將分數(shù)化成百分數(shù)，還有什么方法？
5、完成“練一練”第1題。
（二）教學(xué)“試一試”：分數(shù)化百分數(shù)
1、把下面的百分數(shù)改寫成分數(shù)。
23%= 75%= = 12.5%= = =
2、想一想：把分數(shù)改寫成百分數(shù)要注意什么？把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢？
3、完成“練一練”第2題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十第4題，填后交流。
2、完成練習(xí)二十第7題，填后校對，提醒：寫出的分數(shù)能化簡的要化簡。
四、作業(yè)：練習(xí)二十第5、6、8題。
板書設(shè)計：
練習(xí)設(shè)計：
教后記：
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 李榮華 劉青 査虹蘭 蔡麗霞