教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P121、122

教學目標：1、讓學生利用教材提供的信息解決一些與綠地面積有關(guān)的實際問題

2、幫助學生進一步提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力。

3、進一步增強數(shù)學應用意識。 

教學重點：學生探索怎樣完成學校人均綠地面積的統(tǒng)計

教學難點：怎樣獲得學校人均綠地面積計算的有關(guān)數(shù)據(jù)

設計理念：在綠地面積的實踐活動中，讓學生進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系和綜合提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力，體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感，評價和反思自己學習數(shù)學的收獲與存在的不足，增強學好數(shù)學的信心。

教學步驟 教師活動 學生活動

觀察圖表

分析信息 一、指導學生閱讀折線統(tǒng)計圖

提問：

1、 說出相關(guān)年份我國城市的人均綠地面積是多少平方米？

2、 引導學生說出從1996年到2000年我國城市人均綠地面積的變化趨勢？

二、指導學生閱讀條形統(tǒng)計圖

提問：

通過看圖你能得到哪些信息？

（北京人均綠地面積最多，重慶人均綠地面積最少。某兩個城市人均綠地面積相差多少。某兩個城市人均綠地面積的百分比關(guān)系。）

相機提出求“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的計算方法？

學生看圖

集體交流。

學生看圖

交流獲得的信息。

討論方法

根據(jù)信息

解決問題 三、指導學生獨立解答教材中兩個問題

（1）1997年我國城市人均綠地面積比1996年增加了多少平方米？增加了百分之幾？

（2）北京市的人均綠地面積比上海市多百分之幾？比天津市和重慶市呢？

四、指導學生自主閱讀世界上一些國家首都2002年的人均綠地面積統(tǒng)計表。

組織學生交流閱讀后的體會

學生獨立解答

集體校對

學生閱讀交流體會

實踐操作

交流反思 五、實踐活動

學校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？

組織討論：要求自己學校的人均綠地總面積和人均綠地面積需要知道哪些數(shù)據(jù)？

可以怎樣知道學校的總?cè)藬?shù)？

學校綠地總面積的數(shù)據(jù)又可以怎樣獲得？

（使學生明確：計算學校人均綠地面積所需要的數(shù)據(jù)可以用調(diào)查、查詢資料、實際測量等方式來獲得）

六、交流反思

（1） 通過調(diào)查和統(tǒng)計，你有什么收獲？

（2） 你認為還可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境？

閱讀你知道嗎？試著解答其中的問題。

總結(jié) 表格填寫

指名回答

小組討論

小組匯報

小組合作

調(diào)查、查詢資料、實際測量完成P122頁的統(tǒng)計表