周次 9 課次（本周第幾課時） 4

授課課題 大樹有多高（6）

教學基本

內容 第78-79頁

教學

目的

和要

求 1．能用比的知識解決生活中的數學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，利用已有知識解決問題的能力；

2．使學生在用比的知識表達和交流生活現象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，進一步樹立學好數學的信心。

教學重點

及難點 運用比的有關知識，解決實際問題

引導學生通過實驗，比較、發(fā)現規(guī)律。

教學方法

及手段 使學生在用比的知識表達和交流生活現象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

學法指導

討論交流，并認真聽講思考。

集體備課 個性化修改

預習

教學

環(huán)節(jié)

設計

一、創(chuàng)設情境導入新課

1．出示一組建筑物與影長的圖片，引導學生比較：

觀察建筑物與它們的影長，你有什么發(fā)現？

2．教師提問： 

要知道一棵大樹有多高？你有辦法測量嗎？

能不能用我們學過的數學知識和方法解決這一問題？（揭示課題）

二、實踐活動

1．量量比比

1．組織學生在太陽光下把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時測出影長。

2．組織交流，完成下列表格：

1 2 3 4 ……

竹竿長

影長

竹竿長與影長的比值

3．引導比較：比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現？

2．議議做做

1．根據上面測量和計算的結果，推想：一根3米長的竹竿，當時直立在地面上的影長是多少？

2．你能根據上面的發(fā)現，想辦法測量一棵大樹的高度嗎？

3．組織學生分組去室外測量、計算。

4．討論：在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大樹的影長，這樣計算的結果還準確嗎？為什么？

三、課堂總結

師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

作

業(yè) 練習冊

板書設

計

執(zhí)行

情況

與課

后小

結