學習內容 第2～4頁例1、例2。

學習目標 引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。

學習重點 負數的意義。

學習難點 負數的意義。

教師導學案 學生活動單

一、創(chuàng)設情境

二、探究新知

（1）活動一

（2）教學例1

出示溫度計，請同學們在溫度計上分別找到零上16℃和零下16℃。

請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現？

在學生發(fā)言的基礎上，強調：以0℃為分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。（或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。）

 “0”是正數,還是負數呢？

在學生發(fā)言的基礎上,強調：“0”作為正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。

（3）活動二

（4）教學例2

說一說存折上的數各表示什么？

活動一：用不同的數分別表示零上溫度和零下溫度。

1．觀察數學書P1的例1圖：

思考：

（1）室內和室外的氣溫分別是多少攝氏度？

（2）你能用數學的方法區(qū)分和表示這兩個不同的溫度嗎？ 我想這樣表示：                                             

2．組內交流各自的想法，有不懂的問題在小組內討論。

3．閱讀并弄懂下面兩行話

零上4攝氏度記作+4℃，零下4攝氏度記作-4℃，+4讀作“正四”， -4讀作“負四”， +4可寫作4。

活動二：理解正數與負數表示的具體意義。

看例2的存折明細示意圖，從圖中你能知道什么？