假如我是一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生
是誰，張開慈祥的雙翅，飛向溫暖的他鄉(xiāng)，送于人間一片祥和。是誰，揚起善良的微笑，笑對苦難的人群，帶走這所有的陰涼。是誰，閉上辭別的視線，關(guān)掉痛苦的呻吟，放下那遇見的幸福。是誰，陪人間一起面對，陪病痛一起度過，陪溫暖一起飛翔。
醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫(yī)生又救治好一個垂危病人，我的心里即羨慕又佩服，同時也想象著假如我成為了一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生…….
假如我是一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，我必然時刻踐行者“大醫(yī)精誠”的行為準則。唐代醫(yī)學家孫思邈著有《大醫(yī)精誠》，說：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普求含靈之苦。勿避險希、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無作功夫形跡之心。如此可為蒼生大醫(yī)�！毙写筢t(yī)者以解決眾生疾苦為大，然而只有具備精誠者，可承大醫(yī)之名。精于高超的醫(yī)術(shù)，誠于高尚的品德。作為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，擁有著扎實的理論基礎(chǔ)和良好的臨床技能，能夠帶著尊重和禮貌于病人交流，注意病人的每個細節(jié)。接受常人難以預(yù)知而復(fù)合的培訓。優(yōu)秀的醫(yī)生善于同其他醫(yī)生密切合作。不但要向老師提出問題，得到答案，還要仔細觀察老師對待病人的方法以及病人對他的反應(yīng)。應(yīng)該養(yǎng)成主動地去查詢和學習的習慣。我們不但可以通
過學習，也可以通過提出問題而獲取知識。
假如我是一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，我最希望能和名醫(yī)董奉一樣，得到病人的認可與贊揚。相傳三國時，名醫(yī)董奉隱居廬山。他為人看病從不收診金，只要被治愈的病人種植杏樹。幾年以后，被治愈者無數(shù)，而杏樹也有了十余萬株，蔚然成林。每當杏熟的時候，董奉便貼出告示，凡是到此買杏者，不收銀錢，得用稻谷來換杏。然后董奉又將收到的稻谷，悉數(shù)用于救濟窮苦百姓。鄉(xiāng)民們敬佩董奉的人品和醫(yī)德，便寫了"杏林春暖"的條幅掛在他家門口。從這以后，"杏林春暖"一詞逐漸流傳開來，沿用至今�！靶恿执号睍恢奔钪�。
醫(yī)者仁心，深刻的感恩印記。希望以后被我治愈的病人也能延續(xù)感恩之情。
前人已做出典范，而我要做的則是效尤先人，假如我是一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，我必然力爭做到“大醫(yī)精誠”，盡畢生之力來做到“杏林春暖”四個字！
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