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《數(shù)學(xué)和詩一樣讓我喜歡》語文閱讀和答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握知識點(diǎn)。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《數(shù)學(xué)和詩一樣讓我喜歡》語文閱讀和答案，歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)學(xué)和詩一樣讓我喜歡》語文閱讀和答案 1
閱讀下面的文字，完成后面問題。
很多人覺得搞數(shù)學(xué)很枯燥，谷超豪卻說：“數(shù)學(xué)世界充滿了精神的創(chuàng)造，只要深入其中就會發(fā)現(xiàn)奧妙無窮�！�
1946年，在浙江大學(xué)他師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，開始了研究數(shù)學(xué)的歷程。因為才華出眾，他被破例允許同時參加兩位名家的課程——蘇步青教授主持的微分幾何專題討論和陳建功教授主持的函數(shù)論與傅立葉分析專題討論。從兩者著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底。
從1948年到1956年，谷超豪先后在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)任教，在蘇步青教授的指導(dǎo)下開始了數(shù)學(xué)研究生涯，在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面進(jìn)行了一系列深入的研究工作，發(fā)表了多篇論文，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)方面創(chuàng)造性的才能，迅速成為蘇步青領(lǐng)導(dǎo)的中國微分幾何學(xué)派的學(xué)術(shù)骨干。
法國科學(xué)院院士布瑞艾特曾經(jīng)在法國科學(xué)院院士大會上這樣介紹谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影響的數(shù)學(xué)家。我最初是通過他的著述認(rèn)識他，特別是他首次闡明的關(guān)于楊——米切斯場的存在定理的著作。這項由一位數(shù)學(xué)家完成的關(guān)于物理問題的工作是谷超豪先生獨(dú)特、高雅、深入、多變的工作風(fēng)格的典型范例。他是一位向難題進(jìn)攻（有時是幾何學(xué)，有時是物理學(xué)方面的問題）并解決難題的偏微分方程專家。”
這段話是對谷超豪數(shù)學(xué)人生的精妙寫照。谷超豪正是一個“不安分”的人，一個喜歡挑戰(zhàn)難題的人。
1956年，正當(dāng)谷超豪在微分幾何方面的成就引人矚目的時候，他卻敏銳地看到尖端技術(shù)對數(shù)學(xué)提出的新要求。為了滿足國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，他毅然將主要精力投入到偏微分方程這一新的研究領(lǐng)域中來。他致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中去，經(jīng)其反復(fù)設(shè)計、選用的方法在我國導(dǎo)彈“鈍頭物體超音速繞流”的的計算中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為我國國防科研做出了貢獻(xiàn)。
“數(shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對稱性，許多作品中還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想萌芽。”作為數(shù)學(xué)家，谷超豪的身上始終帶著自然科學(xué)的理性與人文科學(xué)的感性�！霸谖业纳罾�，數(shù)學(xué)是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡單而具體的語言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是這樣�！惫瘸勒f。
谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數(shù)字、公式、公理、定理打交道�！拔膶W(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展�！�
在幾十年如一日的數(shù)學(xué)研究中，谷超豪經(jīng)常利用自己深厚的文學(xué)功底，將數(shù)字化枯燥為神奇的無窮樂趣用詩意的語言表達(dá)出來。1986年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時，曾寫過一首詩：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊。”其中，第二句講的是微分幾何的兩個著名定理，最后一句則是自己人生的寫照。
科研與教學(xué)，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸。他長期為本科生開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程�！叭搜詳�(shù)無味，我道味無窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動容。”這是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發(fā)了自己對數(shù)學(xué)的眷戀之情，也道出了對教書育人的.理解。
在復(fù)旦大學(xué)的師生心中，谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他的教學(xué)有一個特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中。
1959年，他從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國后，根據(jù)國家需要，開展了與超音速流密切相關(guān)的空氣動力學(xué)及數(shù)值計算的研究。他邊學(xué)邊教，開設(shè)了空氣動力學(xué)和差分法的新課程，培養(yǎng)出了一批力學(xué)和數(shù)值計算方面的新生力量，現(xiàn)為中科院院士的李家春、郭柏靈等就是其中的代表。
每當(dāng)他開拓出一個新領(lǐng)域，并作出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，他就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領(lǐng)域。上世紀(jì)60年代初，谷超豪率先解決了空氣動力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問題，比美國著名數(shù)學(xué)家Schaeffer等人的相應(yīng)結(jié)果早了十幾年。在此基礎(chǔ)上，他的學(xué)生李大潛院士在這一領(lǐng)域里建立和發(fā)展了迄今為止最完整的局部解理論，并在美國出版了專著。
“當(dāng)年我的老師蘇步青對我說，我培養(yǎng)了超過我的學(xué)生，你也要培養(yǎng)超過你的學(xué)生”，谷超豪說：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向蘇先生交賬了!”
小題1：下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A.大學(xué)期間，谷超豪師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，從他那里谷超豪不僅學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
B.在學(xué)術(shù)研究方面，谷超豪具有的獨(dú)特、高雅、深入和多變的工作風(fēng)格受到國際科學(xué)界人士的贊譽(yù)，他被認(rèn)為是很有成就和影響的數(shù)學(xué)家。
C.谷超豪在數(shù)學(xué)方面有創(chuàng)造性的才能，他在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面的獨(dú)到研究使他很快成為中國微分幾何學(xué)派的骨干。
D.谷超豪在導(dǎo)彈研究方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用，他將數(shù)學(xué)應(yīng)用于導(dǎo)彈研究，為導(dǎo)彈設(shè)計提供了全新的思路，是我國國防科研領(lǐng)域的技術(shù)精英。
E、本文通過記述了數(shù)學(xué)家谷超豪數(shù)學(xué)研究和教學(xué)中的幾個片斷，著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新和悉心培育新人的精神品質(zhì)。
小題2：文章說谷超豪學(xué)術(shù)上是一個“不安分”的人，請簡要說明其理由。（6分）
小題3：谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了哪些工作？請簡要概括。（6分）
小題4：結(jié)合谷超豪的認(rèn)識，談?wù)劇皩W(xué)理”為什么不能“輕文”？（8分）
參考答案：
小題1：B3分，C2分，E1分
小題2：①作為數(shù)學(xué)家卻去闡明物理學(xué)關(guān)于楊——米爾斯場的存在定理。②從他微分幾何轉(zhuǎn)入偏為分方程，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天。③他跨領(lǐng)域涉及了空氣動力學(xué)，解決超音速機(jī)翼繞流問題。
小題3：①他開設(shè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與許多專門課程。②他把國際最新的科研成果融入課堂。③他把學(xué)生推上自己開拓的新領(lǐng)域。
小題4：①許多文學(xué)作品含有豐富的科學(xué)思想萌芽。②文學(xué)和寫作有益于數(shù)理思維的發(fā)展。③文學(xué)和寫作能夠增添樂趣，豐富生活，陶冶情操。④具有科學(xué)理性的人也需人文感性的滋養(yǎng)。
小題1：
試題解析：解答此題，可將各選項表述文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。題中，E項“著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”不準(zhǔn)確。A項“從他那里”錯，原文是“從兩位著名數(shù)學(xué)家那里”。D項“為導(dǎo)彈設(shè)計提供了全新的思路”錯。
小題2：
試題解析：這是一道考查篩選信息和歸納概括能力的題目，答題時要抓住題目中“不安分”一語篩選文本相關(guān)信息，然后歸納概括。所謂“不安分”，指的應(yīng)該是某些超出本職業(yè)范圍之內(nèi)的事，比如作為數(shù)學(xué)家卻去闡明物理學(xué)關(guān)于楊——米爾斯場的存在定理；把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天領(lǐng)域；還涉及空氣動力學(xué)等。
小題3：
試題解析：這是一道考查篩選信息和歸納概括能力的題目，答題時要抓住題目中“數(shù)學(xué)教學(xué)”一語篩選文本相關(guān)信息，然后歸納概括。比如他開設(shè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與許多專門課程、他把國際最新的科研成果融入課堂、他把學(xué)生推上自己開拓的新領(lǐng)域等等。
小題4：
試題分析：這是一道考查探究能力的題目，答題時要根據(jù)文本中谷超豪的實(shí)踐和自己的體會，扣住“‘重理’不能‘輕文’”這一論題，分條作答。
《數(shù)學(xué)和詩一樣讓我喜歡》語文閱讀和答案 2
很多人覺得搞數(shù)學(xué)很枯燥，谷超豪卻說：“數(shù)學(xué)世界充滿了精神的創(chuàng)造，只要深入其中就會發(fā)現(xiàn)奧妙無窮�！�
1946年，在浙江大學(xué)他師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，開始了研究數(shù)學(xué)的歷程。因為才華出眾，他被破例允許同時參加兩位名家的課程——蘇步青教授主持的微分幾何專題討論和陳建功教授主持的函數(shù)論與傅立葉分析專題討論。從兩者著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底。
從1948年到1956年，谷超豪先后在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)任教，在蘇步青教授的指導(dǎo)下開始了數(shù)學(xué)研究生涯，在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面進(jìn)行了一系列深入的研究工作，發(fā)表了多篇論文，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)方面創(chuàng)造性的才能，迅速成為蘇步青領(lǐng)導(dǎo)的中國微分幾何學(xué)派的學(xué)術(shù)骨干。
法國科學(xué)院院士布瑞艾特曾經(jīng)在法國科學(xué)院院士大會上這樣介紹谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影響的數(shù)學(xué)家。我最初是通過他的著述認(rèn)識他，特別是他首次闡明的關(guān)于楊——米切斯場的存在定理的著作。這項由一位數(shù)學(xué)家完成的關(guān)于物理問題的工作是谷超豪先生獨(dú)特、高雅、深入、多變的工作風(fēng)格的典型范例。他是一位向難題進(jìn)攻（有時是幾何學(xué)，有時是物理學(xué)方面的.問題）并解決難題的偏微分方程專家�！�
這段話是對谷超豪數(shù)學(xué)人生的精妙寫照。谷超豪正是一個“不安分”的人，一個喜歡挑戰(zhàn)難題的人。
1956年，正當(dāng)谷超豪在微分幾何方面的成就引人矚目的時候，他卻敏銳地看到尖端技術(shù)對數(shù)學(xué)提出的新要求。為了滿足國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，他毅然將主要精力投入到偏微分方程這一新的研究領(lǐng)域中來。他致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中去，經(jīng)其反復(fù)設(shè)計、選用的方法在我國導(dǎo)彈“鈍頭物體超音速繞流”的的計算中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為我國國防科研做出了貢獻(xiàn)。
“數(shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對稱性，許多作品中還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想萌芽�！弊鳛閿�(shù)學(xué)家，谷超豪的身上始終帶著自然科學(xué)的理性與人文科學(xué)的感性。“在我的生活里，數(shù)學(xué)是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡單而具體的語言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是這樣。”谷超豪說。
谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數(shù)字、公式、公理、定理打交道�！拔膶W(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展�！�
在幾十年如一日的數(shù)學(xué)研究中，谷超豪經(jīng)常利用自己深厚的文學(xué)功底，將數(shù)字化枯燥為神奇的無窮樂趣用詩意的語言表達(dá)出來。1986年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時，曾寫過一首詩：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊�！逼渲�，第二句講的是微分幾何的兩個著名定理，最后一句則是自己人生的寫照。
科研與教學(xué)，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸。他長期為本科生開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程�！叭搜詳�(shù)無味，我道味無窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動容�！边@是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發(fā)了自己對數(shù)學(xué)的眷戀之情，也道出了對教書育人的理解。
在復(fù)旦大學(xué)的師生心中，谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他的教學(xué)有一個特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中。
1959年，他從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國后，根據(jù)國家需要，開展了與超音速流密切相關(guān)的空氣動力學(xué)及數(shù)值計算的研究。他邊學(xué)邊教，開設(shè)了空氣動力學(xué)和差分法的新課程，培養(yǎng)出了一批力學(xué)和數(shù)值計算方面的新生力量，現(xiàn)為中科院院士的李家春、郭柏靈等就是其中的代表。
每當(dāng)他開拓出一個新領(lǐng)域，并作出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，他就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領(lǐng)域。上世紀(jì)60年代初，谷超豪率先解決了空氣動力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問題，比美國著名數(shù)學(xué)家Schaeffer等人的相應(yīng)結(jié)果早了十幾年。在此基礎(chǔ)上，他的學(xué)生李大潛院士在這一領(lǐng)域里建立和發(fā)展了迄今為止最完整的局部解理論，并在美國出版了專著。
“當(dāng)年我的老師蘇步青對我說，我培養(yǎng)了超過我的學(xué)生，你也要培養(yǎng)超過你的學(xué)生”，谷超豪說：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向蘇先生交賬了!”
閱讀題：
1、谷超豪在數(shù)學(xué)研究方面有哪些重要經(jīng)歷和成就？
2、文中引用法國科學(xué)院院士布瑞艾特對谷超豪的介紹有什么作用？
3、谷超豪認(rèn)為文學(xué)和寫作對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么益處？
4、舉例說明谷超豪是如何將數(shù)學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的？
6、谷超豪在教學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。
6、從谷超豪的經(jīng)歷和話語中，可以看出他具有怎樣的品質(zhì)和精神？
答案：
1、重要經(jīng)歷和成就：
1946 年在浙江大學(xué)師從蘇步青教授開始研究數(shù)學(xué)，同時參加蘇步青和陳建功兩位教授的課程，在幾何及分析兩方面打下扎實(shí)功底。
1948 年到 1956 年，在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)任教，在蘇步青指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，在 K 展空間等方面進(jìn)行深入研究，發(fā)表多篇論文，成為蘇步青領(lǐng)導(dǎo)的中國微分幾何學(xué)派學(xué)術(shù)骨干。
1956 年，看到尖端技術(shù)對數(shù)學(xué)的新要求，將主要精力投入偏微分方程研究領(lǐng)域，致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中，為我國導(dǎo)彈“鈍頭物體超音速繞流”的計算發(fā)揮主導(dǎo)作用，為國防科研做出貢獻(xiàn)。
上世紀(jì) 60 年代初，率先解決了空氣動力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問題，比美國著名數(shù)學(xué)家相應(yīng)結(jié)果早十幾年。
2、作用：
從側(cè)面突出谷超豪在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要影響力和卓越成就。
具體闡述了谷超豪獨(dú)特、高雅、深入、多變的工作風(fēng)格，以及他作為偏微分方程專家喜歡挑戰(zhàn)并解決難題的特點(diǎn)，使讀者對谷超豪有更全面深入的認(rèn)識。
3、益處：文學(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展。
4、舉例：1986 年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時寫詩“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊�！逼渲械诙渲v的是微分幾何的兩個著名定理，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入詩歌中。
5、教學(xué)特點(diǎn)：
長期授課：長期為本科生開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程。
邊學(xué)邊教：經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂教學(xué)，如 1959 年從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國后，根據(jù)國家需要開展相關(guān)研究并開設(shè)空氣動力學(xué)和差分法新課程。
培養(yǎng)學(xué)生前沿意識：每當(dāng)開拓出一個新領(lǐng)域并作出開創(chuàng)性貢獻(xiàn)后，就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，自己再去開拓新領(lǐng)域，如培養(yǎng)李大潛院士在空氣動力學(xué)領(lǐng)域建立和發(fā)展完整局部解理論。
6、品質(zhì)和精神：
熱愛挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新：不滿足于已有成就，看到尖端技術(shù)對數(shù)學(xué)的新要求，毅然投入新的研究領(lǐng)域，不斷開拓創(chuàng)新。
心系國家、無私奉獻(xiàn)：為了滿足國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展需要，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天和國防科研中，為國家做出貢獻(xiàn)。
重視文學(xué)、全面發(fā)展：認(rèn)為數(shù)學(xué)和古典文學(xué)都重視對稱性，身上兼具自然科學(xué)理性與人文科學(xué)感性，告誡年輕人不要重理輕文。
教書育人、甘為人梯：長期從事教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)術(shù)前沿，自己不斷開拓新領(lǐng)域，努力培養(yǎng)超過自己的學(xué)生 。
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