《為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好》閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的《為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好》閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
《為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好》閱讀答案1
�、賰和哪刚Z(yǔ)學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢?讓我們把學(xué)習(xí)母語(yǔ)的兒童和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成年人作一比較，因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒(méi)有知識(shí)也沒(méi)有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學(xué)習(xí)是無(wú)計(jì)劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過(guò)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師；一方只是得到口頭指點(diǎn)，另一方不僅如此，還有教科書(shū)、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語(yǔ)言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異呢?
②有些人認(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活。可是，兒童也不是一下子就學(xué)會(huì)正確發(fā)音，而是要犯許多錯(cuò)誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過(guò)不少困難。有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候兒童覺(jué)察不出一些成年人聽(tīng)起來(lái)極其清楚的聲音差異。
�、墼谖铱磥�(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的：出生后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽(tīng)人們講母語(yǔ)，聽(tīng)到的總是真正地道的母語(yǔ)——發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無(wú)誤。兒童稚嫩的大腦能沒(méi)有阻礙地吸收母語(yǔ)，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。
�、芸梢赃@樣說(shuō)，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學(xué)語(yǔ)言的成年人每周則只有有限的幾小時(shí)，就這僅有的幾小時(shí)通常還是和別人共享。另外，兒童所學(xué)的母語(yǔ)，都伴有正確的手勢(shì)和面部表情，這里毫無(wú)不自然之處；而在學(xué)校的語(yǔ)言課上通常會(huì)遇到這種情況，在六月酷暑時(shí)談?wù)摫�，在一月�?yán)寒時(shí)談?wù)撗谉帷６�，兒童所�?tīng)到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達(dá)了自己想說(shuō)的東西時(shí)，他們的愿望總是得到理解，得以實(shí)現(xiàn)。
�、蓦m然兒童的教師可能沒(méi)有受過(guò)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對(duì)兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語(yǔ)，而且，嘴里說(shuō)什么，同時(shí)就做什么。他們?yōu)閮和〉玫拿恳晃⑿∵M(jìn)步而高興，兒童的每一嘗試都會(huì)得到關(guān)注和鼓勵(lì)，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個(gè)個(gè)游戲。不幸的是，這些常常未引起語(yǔ)言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人從一開(kāi)始就將語(yǔ)言使用得無(wú)懈可擊。他們讓學(xué)生用過(guò)多的時(shí)間死摳某個(gè)問(wèn)題的細(xì)枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣�；蛟S我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。這樣，大量的語(yǔ)言材料會(huì)在他們的頭腦中自行排序，而無(wú)須學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無(wú)須聽(tīng)取不厭其煩的講解。、
1．讀第①段，回答： 為什么說(shuō)這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性?請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括說(shuō)明。(3分)
2．讀第②段，回答：有哪兩種解釋兒童母語(yǔ)學(xué)得好的錯(cuò)誤觀點(diǎn)? (4分)
3．讀第③段，回答： 在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人一句中，在于兒童本身體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?4分
4．讀第⑤段，回答：下邊句子畫(huà)線部分的含義分別是什么? (4分)
或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。
(1)語(yǔ)言的海洋：______________________
(2)自己學(xué)會(huì)游泳：____________________
參考答案：
1因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。
2有些人認(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活
有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。
3兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的
兒童稚嫩的大腦能沒(méi)有阻礙地吸收母語(yǔ)，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。
4、結(jié)合文章內(nèi)容，扣住海洋和游泳的'本體表述。如：①真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。②自己學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。
《為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好》閱讀答案2
為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好
�、賰和哪刚Z(yǔ)學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學(xué)習(xí)母語(yǔ)的兒童和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成年人作一比較，因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒(méi)有知識(shí)也沒(méi)有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學(xué)習(xí)是無(wú)計(jì)劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過(guò)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師；一方只是得到口頭指點(diǎn)，另一方不僅如此，還有教科書(shū)、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語(yǔ)言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其它方面頗有才華的人也是如此。為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異呢？
�、谟行┤苏J(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活�？墒牵瑑和膊皇且幌伦泳蛯W(xué)會(huì)正確發(fā)音，而是要犯許多錯(cuò)誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過(guò)不少困難。有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候兒童覺(jué)察不出一些成年人聽(tīng)起來(lái)極其清楚的聲音差異。
③在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的：出生后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽(tīng)人們講母語(yǔ)，聽(tīng)到的總是真正地道的母語(yǔ)——發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無(wú)誤。兒童稚嫩的大腦能沒(méi)有阻礙地吸收母語(yǔ)，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。
�、芸梢赃@樣說(shuō)，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學(xué)語(yǔ)言的成年人每周則只有有限的幾小時(shí)，就這僅有的幾小時(shí)通常還是和別人共事。另外，兒童所學(xué)的母語(yǔ)，都伴有正確的手勢(shì)和面部表情，這里毫無(wú)不自然之處；而在學(xué)校的語(yǔ)言課上通常會(huì)遇到這種情況，在六月酷暑時(shí)談?wù)摫�，在一月�?yán)寒時(shí)談?wù)撗谉帷６�，兒童所�?tīng)到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達(dá)了自己想說(shuō)的東西時(shí)，他們的愿望總是得到理解，得以實(shí)現(xiàn)。
�、蓦m然兒童的“教師”可能沒(méi)有受過(guò)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對(duì)兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語(yǔ)，而且，嘴里說(shuō)什么，同時(shí)就做什么。他們?yōu)閮和〉玫拿恳晃⑿∵M(jìn)步而高興，兒童的每一嘗試都舍得到關(guān)注和鼓勵(lì)，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個(gè)個(gè)游戲。不幸的是，這些常常未引起語(yǔ)言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人從一開(kāi)始就將語(yǔ)言使用得無(wú)懈可擊。他們讓學(xué)生用過(guò)多的時(shí)間死摳某個(gè)問(wèn)題的細(xì)枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游沫。這樣，大量的語(yǔ)言材料會(huì)在他們的頭腦中自行排序，而無(wú)須學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無(wú)須聽(tīng)取不厭其煩的講解。
1.讀第①段，回答：
為什么說(shuō)“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性”？請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括說(shuō)明。
答：________________________________________________________
2.讀第②段，回答：
有哪兩種解釋兒童母語(yǔ)學(xué)得好的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？
答：①_______________________________
�、赺______________________________
3.讀第③段，回答：
“在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
答：①_________________________
�、赺________________________
4.讀第⑤段，回答：
下邊句子畫(huà)線部分的含義分別是什么？
或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。
答：①語(yǔ)言的海洋：_______________________________
�、谧约簩W(xué)會(huì)游泳：_____________________________
答案
1、答案應(yīng)是對(duì)本段對(duì)比內(nèi)容的完整概括。如：“兒童學(xué)習(xí)的條件比成年人差，而結(jié)果卻比成年人好，這很有意思，又能引發(fā)人們的思考�！被颍骸氨容^的兩方面學(xué)習(xí)條件一優(yōu)一劣，而學(xué)習(xí)結(jié)果卻完全相反，這樣的差異很有意思，又令人思索�！�
2、直接引用或自己概括本段中的兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，即可得分。如：①兒童的發(fā)音器官比成年人靈活。②兒童的耳朵特別靈敏。
3、須抓住兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)自身優(yōu)勢(shì)的兩點(diǎn)內(nèi)容，引用原文或自己概括回答。①兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的。②兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)沒(méi)有阻礙。
4、結(jié)合文章內(nèi)容，扣住“海洋”和“游泳”的本體表述。如：①真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。②自己學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。
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