《名師》閱讀答案

時(shí)間：2022-11-11 11:06:36 閱讀答案我要投稿

《名師》閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚(yáng)棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編為大家整理的《名師》閱讀答案，歡迎大家分享。

《名師》閱讀答案

《名師》閱讀答案1

　　學(xué)校請(qǐng)了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點(diǎn)整，名師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里。他三十來(lái)歲，人長(zhǎng)得清清瘦瘦，個(gè)子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。

　　開(kāi)課后，名師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對(duì)的地方，只管提，我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問(wèn)題想提問(wèn)，可以隨時(shí)舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢(qián)。如果你覺(jué)得我講得不夠好，可以看點(diǎn)兒閑書(shū)，也可以打瞌睡。不過(guò)我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……”

　　我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分?jǐn)?shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹(shù)立起威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢?

　　名師沒(méi)有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動(dòng)有趣，章法分明。講課間隙，還不時(shí)地穿插些互動(dòng)游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂氣氛極為活躍，始終沒(méi)有出現(xiàn)看閑書(shū)和睡覺(jué)的現(xiàn)象。

　　臨近下課的時(shí)候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收獲的一二三。點(diǎn)到王旃的時(shí)候，出了一點(diǎn)兒意外。王旃沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“王旃”兩個(gè)字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說(shuō)，“老師，這就是我的名字�！�

　　王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的爸爸從漢語(yǔ)大詞典的哪個(gè)旮旯里翻出了這么一個(gè)字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺(tái)的老師下不了臺(tái)。這道難題我們的班主任也碰過(guò)，不過(guò)他沒(méi)讓王旃得逞，因?yàn)檫@一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。

　　現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說(shuō):“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”

　　沒(méi)有人搭腔，大家都屏息靜氣。

　　“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說(shuō)，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎?”

　　名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽(tīng)課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗。”

　　“嘿，寓意不錯(cuò)�！泵麕熒斐隽四粗福爸x謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了�！�

　　說(shuō)完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

　　這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧?kù)o之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

　　1.下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.本文采用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

　　B.對(duì)于王旃的“惡作劇”，“名師”沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”謙遜為懷的做人態(tài)度。

　　C.潮水般的掌聲是對(duì)“名師”課堂教學(xué)成功的充分肯定。

　　D.不認(rèn)得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。

　　2.當(dāng)“名師”請(qǐng)同學(xué)幫念“旃”字時(shí)，結(jié)果是“沒(méi)有人搭腔。大家都屏息靜氣”。這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)

　　3.你覺(jué)得文中這位“名師”是怎樣的一位老師?(3分)

　　4.文中“名師”對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)?(3分)

　　答案：

　　1.D

　　2.側(cè)面描寫(xiě)名師形象，為下文作鋪墊。有類(lèi)似表達(dá)均可。

　　3.是一位不恥下問(wèn)、和藹、機(jī)智、風(fēng)趣幽默的老師

　　4.開(kāi)放性試題，言之成理即可

《名師》閱讀答案2

　　(11分)學(xué)校請(qǐng)了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點(diǎn)整，名師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里。他三十來(lái)歲，人長(zhǎng)得清清瘦瘦，個(gè)子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。開(kāi)課后，名師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。

　　等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對(duì)的地方，只管提，我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問(wèn)題想提問(wèn)，可以隨時(shí)舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢(qián)。如果你覺(jué)得我講得不夠好，可以看點(diǎn)兒閑書(shū)，也可以打瞌睡。不過(guò)我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……”我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分?jǐn)?shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹(shù)立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢?名師沒(méi)有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動(dòng)有趣，章法分明。

　　講課間隙，還不時(shí)地穿插些互動(dòng)游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂氣氛極為活躍，始終沒(méi)有出現(xiàn)看閑書(shū)和睡覺(jué)的現(xiàn)象。臨近下課的時(shí)候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收獲的一二三。點(diǎn)到王旃的時(shí)候，出了一點(diǎn)兒意外。王旃沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“王旃”兩個(gè)字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說(shuō)，“老師，這就是我的名字�！蓖蹯故前嗌献钫{(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的'爸爸從漢語(yǔ)大詞典的哪個(gè)旮旯里翻出了這么一個(gè)字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺(tái)的老師下不了臺(tái)。這道難題我們的班主任也碰過(guò)，不過(guò)他沒(méi)讓王旃得逞，因?yàn)檫@一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課�，F(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。

　　名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說(shuō):“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”

　　沒(méi)有人搭腔，大家都屏息靜氣。“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說(shuō)，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎?”名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽(tīng)課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗�！�“嘿，寓意不錯(cuò)�！泵麕熒斐隽四粗福爸x謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了�！�

　　說(shuō)完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧?kù)o之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

　　(選自《小小說(shuō)》選刊20xx年第12期，文字有改動(dòng))

　　9.下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)

　　A.本文采用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

　　B.對(duì)于王旃的“惡作劇”，“名師”沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”謙遜為懷的做人態(tài)度。

　　C.潮水般的掌聲是對(duì)“名師”課堂教學(xué)成功的充分肯定。

　　D.不認(rèn)得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。

　　10.當(dāng)“名師”請(qǐng)同學(xué)幫念“旃”字時(shí)，結(jié)果是“沒(méi)有人搭腔。大家都屏息靜氣”。這樣寫(xiě)有什么作用?

　　(3分)答：

　　11.你覺(jué)得文中這位“名師”是怎樣的一位老師?(3分)

　　答：

　　12.文中“名師”對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)?(3分)

　　答：

　　參考答案：

　　9.D

　　10.側(cè)面描寫(xiě)名師形象，為下文作鋪墊。有類(lèi)似表達(dá)均可。

　　11.是一位不恥下問(wèn)、和藹、機(jī)智、風(fēng)趣幽默的老師

　　12.開(kāi)放性試題，言之成理即可

《名師》閱讀答案3

　　閱讀鄭俊甫的《名師》，回答1-4題。(11分)

　　名師

　　開(kāi)課后，名師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對(duì)的地方，只管提，我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問(wèn)題想提問(wèn)，可以隨時(shí)舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢(qián)。如果你覺(jué)得我講得不夠好，可以看點(diǎn)兒閑書(shū)，也可以打瞌睡。不過(guò)我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……

　　我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分?jǐn)?shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹(shù)立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

　　臨近下課的時(shí)候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收獲的一二三。點(diǎn)到王旃的時(shí)候，出了一點(diǎn)兒意外。王旃沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了王旃兩個(gè)字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說(shuō)：老師，這就是我的名字。

　　現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說(shuō)：比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？

　　沒(méi)有人搭腔，大家都屏息靜氣。

　　好……名師轉(zhuǎn)向王旃說(shuō)，這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？

　　名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽(tīng)課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：王旃（zhān）。旃的意思是紅色的曲柄旗。

　　嗯，寓意不錯(cuò)。名師伸出了拇指，謝謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了。說(shuō)完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

　　這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧?kù)o之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

　�。ㄟx自《小小說(shuō)》選刊20xx年第12期，文字有改動(dòng)）

　　1．下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）。（2分）

　　A．本文采用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

　　B．對(duì)于王旃的惡作劇，名師沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了名師謙遜為懷的做人態(tài)度。

　　C．潮水般的掌聲是對(duì)名師課堂教學(xué)成功的充分肯定。

　　D．不認(rèn)得旃字是名師這節(jié)課的敗筆。