家長關(guān)注的小升初經(jīng)典語錄精選

　　只要學(xué)校之間存在差距，優(yōu)質(zhì)教育資源供需不平衡，擇校就不可避免。

　　——一位老教育工作者

　　小升初是大社會的折射，大環(huán)境好了，小環(huán)境自然改變；現(xiàn)在指望小升初公平公正是不切實(shí)際的。

　　——學(xué)生家長

　　沒有最好的學(xué)校，只有最適合孩子的學(xué)校，別讓家長的盲目行為助長了擇校風(fēng)。

　　——一位政協(xié)委員

　　一定要出人頭地是一種扭曲的價值觀，這種價值觀是導(dǎo)致童年恐慌的根源。

　　——兒童教育專家孫云曉

　　抱怨無濟(jì)于事，政策不會因?yàn)槲覀兊?抱怨而改變。如果非要抱怨，其實(shí)不妨抱怨我們家長自己：為什么沒有進(jìn)一家有“共建”名額的單位?為什么沒有準(zhǔn)備足夠的錢?為什么沒把孩子生在美國?

　　——學(xué)生家長

　　在小升初的政策面上有一點(diǎn)是明文規(guī)定的，即任何學(xué)校不得組織入學(xué)考試。然而，任何學(xué)校對優(yōu)質(zhì)生源的渴求都不亞于家長擇校的渴望。

　　——某民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　我們不是外星人，生活在這個社會，就必須接受這個社會的規(guī)則，潛規(guī)則也好，顯規(guī)則也好，我們誰也逃不掉。到底什么樣的學(xué)校適合孩子，還是要根據(jù)孩子的具體情況來定。但只要有能力，肯定要往高處走!要快樂，也要贏，這是我一貫的觀點(diǎn)。

　　——作家魯稚

　　在小升初亂象中，名校更有名，其名望得到進(jìn)一步強(qiáng)化，非名校的社會地位則更加降低，變成社會“鄙夷”、人人怕進(jìn)的學(xué)校。非名校是小升初亂象的受害者之一。

　　——姜文來《誰是小升初亂象的受害者》

　　小升初成功=優(yōu)秀的孩子+勤奮的家長。對于沒有硬性考試的小升初，家長所做的功課至關(guān)重要。

　　——學(xué)生家長

　　教育資源基本均衡化，是實(shí)現(xiàn)教育公平、遏制擇校熱的根本辦法。目前的阻力來自于擇校熱中的既得利益者。因此，能否積極改革，制定切實(shí)有效的措施遏制擇校熱，考驗(yàn)著教育部門推進(jìn)教育均衡化的決心。

　　——教育專家

　　教育部門制定小升初政策時，應(yīng)考慮其明確性和穩(wěn)定性，并且在新學(xué)期開始后盡快出臺，從而對小升初真正起到指導(dǎo)作用。

　　——學(xué)生家長

　　義務(wù)教育法所要求的學(xué)校均衡——包括硬件均衡、軟件均衡和生源均衡，需要做好一系列工作。今天的小升初政策不論如何“革新”，一定要使每一個學(xué)生享受到平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，一定要有利于每一所學(xué)校的均衡發(fā)展。

　　——王晉堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》

　　有差異必然存在選擇。面對家長擇校風(fēng)日盛，政府要做的恐怕不再是簡單地制定政策抑制選擇，而是因勢利導(dǎo)，尊重選擇，并借助政府調(diào)控之手，在扶弱濟(jì)薄，加大對義務(wù)教育階段學(xué)校投入的同時，建立有效的學(xué)生和學(xué)校評價方略，完善義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)生家長正確看待學(xué)校間的差異，承認(rèn)孩子間的差異，真正做到以孩子為本，選擇適合孩子的學(xué)校。

　　——一位記者

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