六年級閱語文讀復(fù)習(xí)教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級閱語文讀復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（生自由談，如會概括文段的主要內(nèi)容，體會作者感情，了解表達方法，積累語言材料等。）［板書：概括內(nèi)容體會感情］

　　師：那么平時你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時的方法如跳讀法。）

　　師：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會思想感情的方法并學(xué)會運用。下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進“閱讀訓(xùn)練營”。有信心嗎？（出示：閱讀訓(xùn)練營）

　　二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。[出示“入營須知”]

　　1、大家先來看看“入營須知”：請各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

　�。�、（出示《詹天佑》第四自然段）。

　　師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。

　�。场⑻幚砭毩�(xí)一：概括內(nèi)容

　　師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？

　�。ǎ保┥�自由讀文思考。

　　（２）誰來說說這段話的主要內(nèi)容？

　　生１：這段話講了詹天佑勘測線路，我是采用抓文段的重點詞句的方法概括的。［板書：抓重點詞句］

　　師：有同學(xué)習(xí)慣性地認為重點句就在文段開始，對嗎？

　　生：重點句有時在開頭，有時在中間，有時在結(jié)尾。

　　生：這段話主要講詹天佑勘測線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］

　　師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？

　　生：《十里長街送總理》采用列小標題概括的。［板書：列小標題］

　　師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通�？梢圆捎媚男┓椒�？

　　生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落

　�。�、處理練習(xí)二體會感情

　　過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)都體會到什么呢？前面繼續(xù)前進進入第二關(guān)［出示體會感情及題目要求］

　　（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求��！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？

　�。ǎ玻┥�自由讀文思考，小組交流。

　�。ǎ常�師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。

　�。痢⒄堊プ≌蔡煊涌睖y線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談?wù)勀泱w會到了什么？

　　生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴肅認真的工作態(tài)度；

　　生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點，構(gòu)圖、請教農(nóng)民’等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的'工作作風(fēng)；

　　生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質(zhì)和愛國思想。

　　師：誰能說說咱們是用什么方法體會到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國思想的？

　　生：抓文段的重點詞句體會到的。［板書：抓重點詞句］

　　師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］

　　生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀

　�。郯鍟�：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀］

　�。ǎ矗�Ｂ、有同學(xué)認為“塞外常�？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個句子可有可無，你是怎么想的？

　　生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

　�。ǎ担┻^渡：簡單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實更深刻地體會文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開去。讓我們來看第三個要我們解決的問題：

　�。�、讀了這段話，說說你想到些什么？

　　生：我聯(lián)系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。

　　生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個杰出的愛國工程師都那么認真，嚴格，而我有時候認為小錯誤算不得什么，以后我會改正的。

　　生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當選。

　　生：我結(jié)合時代背景想到了當時清朝政府的腐敗無能，想到了任何時候落后就要挨打。

　　生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創(chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。

　　師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實際談；想更多的人和事；結(jié)合時代背景想。，這樣不但能加深我們對文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

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