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四年級語文上冊《古詩》教案

時間:2022-08-25 20:41:29 語文教案 我要投稿

四年級語文上冊《古詩兩首》教案

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說到古詩,大家肯定都不陌生吧,古詩是中文獨(dú)有的一種文體,有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣,你所見過的古詩是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的四年級語文上冊《古詩兩首》教案,歡迎閱讀與收藏。

四年級語文上冊《古詩兩首》教案

  教學(xué)目標(biāo)

 。、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。

  2、借助注釋,讀詩想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人和朋友依依惜別之情,培養(yǎng)審美情趣。

 。、強(qiáng)化語感訓(xùn)練,提高鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  準(zhǔn)確理解詩意,想象詩歌所描繪的情境。體會詩中情,讀出詩中情。

  教學(xué)過程

  一、課前談話

  同學(xué)們,離上課還有幾分鐘,我們來玩?zhèn)游戲,輕松輕松。

  聽說我們班的同學(xué)背了很多古詩,我們來玩?zhèn)古詩對接的游戲,好嗎?

  我說上句,你接下句。看誰舉手最快,回答得最好:

 。薄⒋好卟挥X曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?

 。、李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不和汪倫送我情。

 。场⑷照障銧t生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

 。、床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  又快又好,果然名不虛傳!

  同桌玩一玩。

  二、導(dǎo)入

 。薄偛盼覀儞尨鸬氖悄膬晌辉娙说脑娧?

 。ɡ畎、孟浩然。)

 。、李白、孟浩然不只都是唐代的大詩人,他們又是一對好朋友,今天我們一起來欣賞與他倆有關(guān)的一首古詩。大家齊讀。

 。场⒃姷念}目中有三個生字,給你1分鐘能記住嗎?趕快打開書本100頁。

  記住了嗎?來,跟老師一起來寫。

  hè鶴:注意左邊稍微寫窄一點(diǎn)。

  mèng孟:上面的“子”比較長。

  líng陵:左窄右寬,后鼻音。

  三、讀題獲信息

 。薄⒁黄饋碜x讀:

  來,隨著我的手勢再讀一遍,注意節(jié)奏。你看,注意了節(jié)奏,讀得好聽多了。

 。、讀了幾遍課題,你讀出了什么信息?

 。、說得真好,用你的朗讀告訴大家:

  李白,在何處/送何人/去何地。

  一幅多么清晰的送別畫面。

  同學(xué)們真會讀書,讀了幾遍詩題,就獲取了這么多信息。

  今天,我們就用這樣的`方法,一起來欣賞這首古詩。

  四、讀準(zhǔn)確、讀流利

 。、請同學(xué)們大聲地自由地朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。

 。病⒆x好了?請你讀給同桌聽聽,讓他說說你讀得怎樣。

 。场⒄l愿意讀給大家聽聽。還有想讀的嗎?

 。础⑵渌瑢W(xué)能讀好嗎?那我們一起來讀。

  五、讀詩知畫面

 。、有人說“詩中有畫,畫中有詩”:

  這首詩描繪了怎樣的畫面呢?請同學(xué)們借助注釋,自身讀讀詩,邊讀邊想象,你似乎看到了怎樣的畫面。

 。、把你想到的畫面說給同桌聽聽。

 。、讀著讀著,你的腦海里依次出現(xiàn)了哪些畫面?

 。ㄒ簧杂烧f。)

  情況一:

 。ㄍ瑢W(xué)說前兩行或全部。)

 。、說得真好。你能把西辭說得更清楚些嗎?

 。ㄉf。)

  來,看看示意圖,你會說得更好。你再來說說。

  你還想說。

  孟浩然在西邊的黃鶴樓辭別了李白,然后乘著船,沿著長江順流而下,向東邊的揚(yáng)州駛?cè)ァ?/p>

 。病⒛憧,畫面動起來了。送別是在煙花三月的一天。

  煙花三月是一幅怎樣美麗的畫面呢?請你展開想象的翅膀。

 。ㄍ瑢W(xué)不時地說,使畫面說豐滿。)

 。ㄉ胂蟛怀觯耗憧吹搅耸裁淳拔?什么顏色?什么形狀?怎么動的?)

  真是一副美不勝收的江南春景!你的想象真豐富。

 。场⒄l能完整地把這些畫面描繪一下。

 。、說得真好!你能想著這些畫面,讀讀前兩行詩嗎?

  5、繁花似錦的春天,正是詩人們游山玩水、飲酒賦詩的好時候,而好朋友卻要離開我了。我們也一邊想著畫面,一邊讀讀這兩行詩。

  情況二:

 。ㄍ瑢W(xué)說后兩行。)

  1、你還想到了什么畫面?

 。、(說到“唯見、望”。)

  望著滾滾東去的長江水,李白他會想些什么呢?他似乎要把自身的一片情意托付給江水,陪送友人。人雖分,心相隨,多么真摯的友情啊!

  3、(說到“孤帆”。)

  江面上真的只有孟浩然乘坐的那只小船嗎?(不是)

 。ㄈ绱鸩怀鰜恚洪L江是當(dāng)時的水上交通要道啊,每天來往的船只絡(luò)繹不絕,李白久久遙望江面,難道真的只看到孟浩然乘坐的那只船嗎?)

  那為什么說“孤”呢?

 。ü陋(dú)寂寞的心情。)

  哦,你把人物的內(nèi)心活動也想象出來了,畫面也活了。

  你還能加入什么想象把畫面想得更活呢?

  4、誰能完整地把這些畫面描繪一下。

 。、人物的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心的想象,讓送別的畫面更加豐滿起來了。

  那你能想著畫面,讀讀后兩行詩嗎?

 。丁⑽覀円蚕袼菢,一邊想著畫面,一邊讀這兩行詩。

  五、讀詩悟情感

  1、是啊,詩中有畫,畫中有詩,詩中有情,我們想象著畫面,再讀整首詩,看看我們能感受到什么?

  情況一:

 。ㄎ殷w會到了他們依依不舍的感情。)

  那帶著你的體會,讀讀這首詩。老師給你配點(diǎn)音樂。

  情況二:誰還有不同的體會。請你讀讀。

  哦,你的朗讀展現(xiàn)了一個溫情的送別局面。

  情況三:你是想說還是想讀?

 。、請同學(xué)們再讀讀整首詩,讀出你獨(dú)特的感受。

 。场⒄鎿吹那檎x成績了千古名篇。讓我們把它背下來吧。

 。ㄗ杂勺x背。)

  能背的同學(xué)站起來,我們一起背,(課件音樂)

  多美的人間真情啊!

  五、讀詩遷方法

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們一起通過“讀古詩、想畫面、體會情感”這種方法欣賞了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩,F(xiàn)在,我們就用這種欣賞古詩的方法獨(dú)自欣賞《送元二使安西》。(課件)音樂。

  2、來,先把它讀正確。

 。ㄗ杂勺x,指名讀、齊讀。)

 。、請同學(xué)們自由欣賞這首詩,借助注釋,邊讀邊想象,你似乎看到了怎樣的畫面?

  體會到怎樣的情感。

 。、同桌交流交流。

 。、誰想談?wù)劊?/p>

 。ㄉ杂烧。)

  6、你想著畫面,帶著你的體會,讀一讀這首詩。

 。贰⒛懿荒茉嚤骋幌拢

  不一樣的景,不一樣的人,不一樣的送別里卻蘊(yùn)涵著同樣的深情。

  五、結(jié)束

  1、時間過得真快,我們也要分別了。同學(xué)們,戴老師真舍不得你們哪!你們今天表示得太出色了,我想送一句詩給你們:

  你們的確是:腹有詩書氣自華。在這離別之際,你們有什么話想對我說嗎?用一句送別詩,或者自身想說的話都可以。

 。病⑼瑢W(xué)們,今天我們記住的不只是這優(yōu)美的詩句,更難忘記的是人間美好的真情:

  你能把這樣深情的送別詩改編成一個感人的小故事嗎?

  出示課件:

  作業(yè):發(fā)揮你的想象,從兩首詩中任選一首,把它改編成一個感人的送別小故事。

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