語文教案（合集9篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教時：
13課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。
2. 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。
3. 學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。
5. 在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。
6. 學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會含義深刻的句子
三、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
5. 在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。
一、談話：
《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個簡單的介紹。（教師補(bǔ)充）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。
三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。
四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意
五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。
2. 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。
3. 學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。
6. 學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。
1.高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？
2.引出亞里士多德的一句話。
a.有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍�！�
b.分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）
強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書
二、簡介人物，激趣生疑。
1.這句話是誰說的?
(簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。)
2.書上是怎樣介紹伽利略的？
�。ㄙだ允�17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）
三、整體感知，把握主題。
過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？
1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？
2.學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地（板書）
3.加上兩個字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時補(bǔ)充板書）
過渡：誰對誰錯呢？
四、質(zhì)疑討論，精講研究。
（一）細(xì)析亞里士多德的話。
1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）
a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？
b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）
“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）
“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）
c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。
“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”
�。ㄟ@個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。）
2伽利略是怎樣想的？用“-――”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。
兩個結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書
過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的.，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。
�。ǘ┘�(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。
1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程?實(shí)驗(yàn)分幾步?
(a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn))板書
2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。
�、僮杂勺x課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)？ 結(jié)果如何？
�、谔釂枺�
a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）
他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟拢荒荞R馬虎虎。）
b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么？
（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）
c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）
這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。
④從這段中，你還知道什么？
�。ㄙだ砸诒人_城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）
�、葸^渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣��！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。
3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：
①出示比薩斜塔的照片。
師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。
公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？
②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）
集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）
�、勖鎸θ藗兊呢�(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個鐵球同時著地）
�、苊鎸@樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？
（因?yàn)�，人們信奉亞里士多德，把他的話�?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）
�、萑藗兠靼琢艘粋�什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）
�、捱@句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。）
總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）
五、總結(jié)全文，深化主題。
1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？
2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？
a.出示句子：
兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。
b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？
做兩個試驗(yàn)：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。
第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。
c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成――
兩個不同重量的鐵球同時從（同一）高處落下來，總是同時著地。
3再給你們一個機(jī)會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
總結(jié)全文： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
25.兩個鐵球同時著地
伽利略 亞里士多德
試驗(yàn) 一慢一快
自己試驗(yàn) 公開試驗(yàn) 速度與重量有關(guān)
打破迷信 獻(xiàn)身科學(xué)
語文教案 篇2
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的'品行。
4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
五、教學(xué)時間：2課時
語文教案 篇3
【教材分析】
課文語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡單。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。因此，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在草地玩耍游戲和蒲公英的變色上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)２個生字，會寫１３個生字。正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
４、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。�、課上交流有關(guān)蒲公英的材料。
�。�、要求會寫的生字可在學(xué)生聯(lián)系生活后討論交流自學(xué)�？山柚x準(zhǔn)字音，分析筆畫結(jié)構(gòu)識記字形；通過和聯(lián)系上下文理解字（詞）義。
�。场⑼瑢W(xué)可自由結(jié)合，互相交流學(xué)字、學(xué)詞的收獲。
�。�、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。其中有幾個字容易讀錯、寫錯，要提示學(xué)生加以注意。比如：假、朝是多音字，在課文里分別讀 jiǎ、cháo，耍上面是而不要寫成西，并注意和要區(qū)分；絨的右邊是戎，不要寫作成。
５、要求會認(rèn)的字由學(xué)生聯(lián)系生活互教互學(xué)。
第二課時
一、初讀課文
１、學(xué)生通過自讀，大體上理解課文的內(nèi)容。
２、教師用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況：課文主要寫了哪兩件事情？一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是我發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。
二、朗讀感悟
１、第一件事可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生要能體會到草地、蒲公英即大自然給我們生活帶來的快樂。表演時要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的`臉上。
�。病⒌诙伦髡呤菑膬蓚�方面來寫的。先寫發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。教學(xué)這一部分，可抓以下幾點(diǎn)：
�、� 提問，我先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么；兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。至于學(xué)生從中受到哪些啟示，可讓他們從多方面去講。
⑵ 這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：我起得很早去釣魚這里為什么要強(qiáng)調(diào)起得很早呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，并在這里有哪些含義呢？用上這個并字，給人的感覺是我過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。
�、� 通過對內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。
３、課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結(jié)�？衫眠@一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了我們最喜愛的一種花？最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。
４、課上安排時間，引導(dǎo)學(xué)生交流在大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示。
語文教案 篇4
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學(xué)要求：
1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3.練習(xí)朗讀課文。
了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)
葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?
2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一�！皟蓚�巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。
�、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
�、甭犂蠋熍錁防首x課文。
�、矊W(xué)生思考：
�、畔胍幌朊慷沃v什么?
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)
�、忱斫馍~。(學(xué)生在讀課文時隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)
五、給課文分段。
⒈默讀課文給課文分段。
�、餐�?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。
六、作業(yè)：
�、背瓕懮�。
⒉朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�、擦私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的`。
⒊ 體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
⒋ 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、绷私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
�、甭爩懮~。
�、舱堈f說本文分幾段，段意是什么?
⒊作者的游覽路線是怎樣的?
二、學(xué)習(xí)第一段。
�、背閷W(xué)生讀本段。
�、菜伎迹�
⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用：“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?
�、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?
⑶溪水為什么會變換調(diào)子?這里寫溪水實(shí)際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
⒋讀完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)
�、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。
把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的朗讀。
教學(xué)過程：
1.《人生禮贊》
“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的`抒情基調(diào)。
這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望�！�
全詩共五節(jié)：
第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產(chǎn)生積極的影響，會激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實(shí)生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。
運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。
練習(xí)鞏固：
�。�1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國最偉大的主義詩人。
�。�2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵人們在“”中，在“”上，我們不能聽從“”的驅(qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動起來”、“”，“不斷追求”、“”，激勵人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。
語文教案 篇6
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課時安排]兩課時
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
第一課時
[教材設(shè)計(jì)理念]
�。ㄎ业�.發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。
�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[教學(xué)過程]
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
語文教案 篇7
教學(xué)分析
一.教材分析
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒有。這說明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語》的。
課文比較簡短，也比較通俗，有幾個詞語，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時有機(jī)滲透。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時分別解決。
二.學(xué)情分析
學(xué)生對于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。
學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡單的學(xué)習(xí)能力，還需要對學(xué)生巡視指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會孔子拜師的誠心與老子的熱心。
2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補(bǔ)充其他資料，加深對空子大家的了解。
3.會讀6個生字，會寫12個生字，理解掌握14個詞語及一個含義比較深刻的句子。
四.閱讀主線索
第一課時：通過對重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)，體會孔子拜師的誠心。
第二課時：體會老子收徒的熱心。
教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！边@句話的含義。
五.教學(xué)理念：
將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中，增加學(xué)生課堂閱讀量。
六.課前準(zhǔn)備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
�、谧灾粕衷~卡片。
�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問
第一課時
一.背景資料介紹孔子
1.導(dǎo)入課文。
問：后面這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家當(dāng)中肯定有我的老師啊，我可得向幾十位小老師共同來完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！
2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大。2.揭示課題，寫課題。
課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家為什么說孔子、老子呢？師介紹“子”的含義。同時引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào)，師相機(jī)評價。
�。�、師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問的人，人們對他們有一種什么樣的心情�。空埓蠹铱焖倌x課文找出相關(guān)的句子。
二.初讀，感受“誠心”
1.自讀3分鐘，你能讀幾遍？不通順的地方多讀幾回。
2.交流讀詞語。
風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆
日夜兼程遠(yuǎn)近聞名
傳授佩服納悶止境
等候迎候拜訪拜見
3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么？
4.教師板書，小結(jié)。
三.研讀“誠心”
（一）合作交流
1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，用“。。�！比Τ鲋攸c(diǎn)詞語。
2.交流
板塊一：“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽�！�
1）你能從哪些詞語中體會孔子的誠心，圈一圈，讀一讀，說一說。
2）交流：*用比較的方法，從體會“終于”一詞，體會孔子克服了重重困難。
*在學(xué)生交流時，由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆。
3）指名讀，齊讀。
板塊二：
孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的�！�
1）自讀，體會到了什么？
2）選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。
3）理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！钡倪@句話。
聯(lián)系課文，聯(lián)系自己實(shí)際談感想。
板塊三：“從此，孔子不離老師左右，隨時請教�！�
1）圍繞著前一句想象說話。
2）教師補(bǔ)充資料。
板塊四：第一自然段（也可放在學(xué)習(xí)板塊二時）
3.積累：用一分鐘時間，背出你最喜歡的一句話。
�。ǘ�、研讀感悟孔子的品行
一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子？
孔子年輕的時候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是��？指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？（“謙虛好學(xué)”）
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
提示：感受到了什么？“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠(yuǎn)）
這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）
你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？
你讀到“風(fēng)餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
體會“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在趕路；
———————，孔子在趕路。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的
讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。讀
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生�！�
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的.學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”
學(xué)習(xí)是沒有止境的，你怎么理解？
用一個詞？（學(xué)無止境）你還知道哪些成語跟它意思一樣？（學(xué)海無涯）
聯(lián)系實(shí)際生活來說說？
師：這就是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個根本原因。
你們在不斷的學(xué)習(xí)，老師在不斷的學(xué)習(xí)，今天在場的所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。
引：因?yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師
因?yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師
因?yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師
面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？
四.拓展，深入感悟“誠心”。
孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言？
1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。
2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。
1）孔子跟師襄子學(xué)琴。
2）孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）
五.作業(yè)
作業(yè)本第1、2、3、5題。
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對孔子拜師有什么認(rèn)識？哪些地方給你留下了深刻的印象？
2.那么老子又是怎么對待孔子的呢？
二.自主研讀
�。ㄈ�、感悟老子的品行
你覺得老子是個怎樣的人？又是通過哪些詞句體會出來的呢？
1.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會。
2.交流。
重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。
小結(jié)：
他們是德才兼?zhèn)涞娜�。你們在學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣，在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？
學(xué)生交流。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語及三孔方面的文化。
2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。
四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。
孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過是一個點(diǎn)，中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過教材這扇門，課后去了解更多的中國傳統(tǒng)文化。
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3、做一做“孔子書簽”。
板書設(shè)計(jì)：
17、孔子拜師（老子）
學(xué)誨
而學(xué)無止境人
不不
厭倦
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
重、難點(diǎn)
1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，我們的`頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學(xué)生交流回答。）今天，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處。）
二、初讀指導(dǎo)。
1、課文中講了哪三個成語故事呢？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）
�。�1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。
�。�2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
�。�3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�4）畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞。楚國 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意�！俺�、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。夸口：說大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書寫。
濫：左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”。
四、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。
3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、描紅生字。
2、感情朗讀課文。
教后修改
課外作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成同步練習(xí)題。
2、寫出幾個你知道的成語故事名稱。
語文教案 篇9
〖教學(xué)目標(biāo)
１．識記
�。痢皥�(zhí)著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義
Ｂ關(guān)于巴爾扎克及《人間喜劇》
�。玻斫夥治�
Ａ小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)
�。峦ㄟ^個性化的語言，動作，傳神的細(xì)節(jié)去分析人物形象
�。常\(yùn)用：人物速描的寫作
〖教學(xué)設(shè)想
�。保畠烧n時完成，第一課時把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)及整體閱讀訓(xùn)練，第二課時分析人物形象
�。玻鄬τ凇蹲８！反苏n閱讀難度低些，難點(diǎn)是如何將學(xué)生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財(cái)而導(dǎo)向金錢對人性的扭曲這一深刻主題上來
�。常斜匾a(bǔ)充之前的相關(guān)情節(jié)
〖教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
關(guān)于人間喜劇及選文之前的相關(guān)情節(jié)
二．整體閱讀，圈點(diǎn)批注
情節(jié)．人物描寫．動詞與形容詞的運(yùn)用．關(guān)鍵語句
三．整體閱讀檢測
�。ㄒ唬┱莆障铝屑狱c(diǎn)詞的音形義
面面相覷彌留
逆情背理執(zhí)著
恬退隱忍箍桶匠
癖好輕手躡腳
憔悴撬
（二）簡答
�。保饕宋锸�
�。玻鹄逝_的幸福
�。常≌f圍繞一個什么矛盾沖突展開？
�。矗裁吹胤绞切≌f的開端部分？
�。担髡哂昧四切┦录ケ憩F(xiàn)葛朗臺是一個守財(cái)奴？
�。叮页鲞@些事件的起點(diǎn)，用相同的類型的短語概括出來，作為小標(biāo)題。
四．分析情節(jié)結(jié)構(gòu)討論上面５．６兩題
板書總結(jié)
交代葛朗臺其人：執(zhí)著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度
搶奪愛財(cái)
發(fā)現(xiàn)梳妝匣惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權(quán)騙財(cái)
提出
誘騙狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護(hù)金子守財(cái)
兌換金子
結(jié)局
臨死抓法器貪婪執(zhí)著
臨終囑咐
討論：我們常說小說的情節(jié)安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結(jié)合，試分析本文是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的，情節(jié)有哪些波折．
三次沖突－－－－－財(cái)產(chǎn)的搶取與占有
四次緩和－－－－財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與死守
五個轉(zhuǎn)折點(diǎn)
五．練習(xí)
見一課一練
六．課外練習(xí)
�。保⒈疚牡娜宋锩鑼�
�。玻嚤容^此文與祝�？坍嬋宋锼褂梅椒ǖ漠愅�
第二課時
〖教學(xué)要點(diǎn)
理解小說的'個性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細(xì)節(jié)，人物的性格與小說的主題
〖教學(xué)過程
一．檢查練習(xí)
二．理解小說個性化的語言描寫
�。保釂枺焊鹄逝_的身份是一個暴發(fā)戶．投機(jī)商．他愛財(cái)如命的性格從文中哪些語言中表現(xiàn)出來。
�。粒矸�
美麗的金洋
這交易劃得來
我按月付你一百法郎的大利錢
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
�。拢愿�
簡直是反動派抹自己的脖子
要不要花很多的錢
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法l也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結(jié)：人物語言要表現(xiàn)人物的身份與性格
�。玻懻撜n后練習(xí)三
三：討論生動的動作描寫
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節(jié)
三．討論傳神的細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)描寫：對人物性格．肖像．語言．行動．心理．及環(huán)境所作的細(xì)微、具體的描繪，能生動具體地表現(xiàn)事物的特征．
四．總結(jié)．小說的主題
五．比較、鑒賞與評價
�。保疚闹谐苏鎻恼Z言、動作等角度去表現(xiàn)葛朗臺以外，還用了側(cè)面表現(xiàn)，從文中找出這些實(shí)例加以分析
�。玻≌f以＿＿＿為主要的表達(dá)方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價人物、事件，往往表現(xiàn)了作者的意愿與態(tài)度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會這些議論的作用及表達(dá)效果
２．與我的叔叔于勒進(jìn)行比較閱讀
參考角度Ａ主題Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫，寫一個執(zhí)著于某一事物的人，側(cè)重于語言與動作
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