如何用不以為然造句介紹

　　如何用不以為然造句

　　不以為然(解釋：然：是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。)

　　1、如何用不以為然造句：對(duì)于地球環(huán)境污染的加劇，仍有些人不以為然，漠不關(guān)心。

　　2、雖然是我窮追不舍才打聽(tīng)到的消息，他卻不以為然。

　　3、我肯定我造的這個(gè)句子是對(duì)的，但有些人卻不以為然。

　　4、他嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)不對(duì)，心里卻不以為然。

　　5、他對(duì)我的觀點(diǎn)不以為然，還是堅(jiān)持己見(jiàn)。

　　6、我告訴他這件事情的嚴(yán)重性，他還是不以為然

　　7、他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，其實(shí)心里卻不以為然。

　　8、小明對(duì)什么都是一副不以為然的樣子。

　　9、聽(tīng)他說(shuō)洋人不是，口雖不言，心下卻老大不以為然。

　　10、小明說(shuō)吃蘋果時(shí)一定不要削皮，我不以為然的說(shuō)：胡說(shuō)!

　　11、她對(duì)父母的忠告不以為然，依然我行我素。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的.全過(guò)程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。

　　二、同學(xué)們?cè)谟帽葦M詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會(huì)與識(shí)別。

　　四、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。

　　五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學(xué)語(yǔ)文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈

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