《小學美術以兒童油畫為載體》課題小結

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，我們的個人能力得到了很大進步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。那么如何把小結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的《小學美術以兒童油畫為載體》課題小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本課題于20xc年12月評為市重點課題，根據課題實施方案及學校教科研工作計劃，已具體實施了半年多。下面就這一課題的實踐研究作如下小結：

　　一、加強理論學習

　　課題組成員繼續(xù)進行相關理論學習，區(qū)美術教研員在區(qū)教研網上發(fā)表了如“如何評課”“用心巡回指導成就智慧課堂”“淺析“分層教學模式”在小學美術教學中的運用”等文章，這些都密切和課堂教學相關，給我們的課堂實踐以好的.指導性作用，同時，王海巖、王婷、楊敏利用課余時間閱讀教育理論書籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫了讀后感。這些學習，加強了課題研究者的專業(yè)和教育理論素養(yǎng)。

　　二、加強課堂實踐

　　繼續(xù)開設示范課，進一步提高課題組教師教學設計和課堂教學能力。組內教師示范課后，示范課教師反思課堂教學，課題組其他教師進行點評，針對課堂中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的、優(yōu)化過的有效課堂教學設計。

　　三、加強課外輔導

　　我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎上，我們還根據學生個性特長和美術的興趣愛好，組建了“版畫社團”、“手工社團”、“陶藝社團”、“兒童畫社團”等課外社團，在半年里取得了20xx年萬分較好的成績。普及加提高，輔導學生進行各種美術創(chuàng)作活動，更大地拓展了校本化課程的實效性，增加了課程實施的寬泛度。

　　四、評價體現多元化

　　這階段我們主要把評價重點放在課堂教學中，把學生自我評價學生之間的相互評價以及家長評價等納入評價主體的范疇，這也是本課題研究的一個比較重要的內容。老師對學生的評價，學生對學生的評價，家長對學生的評價等。我們也會發(fā)放“家校溝通實錄”及時得到家長對學生及老師的評價信息，搭建一個家庭、學校的溝通平臺。

　　五、收集學生的優(yōu)秀作品

　　“榜樣的力量是無窮的”，而來自學生中的榜樣是最具有說服力的。因此，我們將收集部分學生的優(yōu)秀作品，來供大家欣賞學習，并注重讓這些學生談心得體會，與同學們交流繪畫技巧。使他們成為大家學習的榜樣。長此以往，其他學生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計劃：

　　本課題還有半個學期多一點的研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實踐我們的課題。

　　1、學習有關的課題理論。

　　2、認真撰寫課題案例，撰寫和課題有關的課堂實錄，撰寫和課題有關的教學論文。

　　3、分析匯總，總結提升，課題組通過抓重點突破，以點帶面，不斷調整充實研究計劃。

　　我們將不斷實踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。

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