機(jī)關(guān)及其工作人員是效能的體現(xiàn)者，是效能的主體;人民群眾是效能建設(shè)的受益者，是客體。下面是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于“機(jī)關(guān)效能活動(dòng)總結(jié)”，歡迎大家參考借鑒。
從2015年1月開(kāi)始，依據(jù)省、市、縣關(guān)于開(kāi)展以“勤政廉政當(dāng)公仆，開(kāi)明高效促發(fā)展”為主題的機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)布署，我校結(jié)合自身實(shí)際，分階段、有步驟深入扎實(shí)開(kāi)展機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)工作，現(xiàn)將我校的機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)如下：
一、 全面部署，深入動(dòng)員
1.2月18號(hào)召開(kāi)全體教職工會(huì)議，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)永豐縣教育局[2015]1號(hào)文件精神。
2.成立了以吳綿景同志為組織的機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
3.制定了詳細(xì)可操作的機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)實(shí)施方案。
4.制定了陶唐中學(xué)機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)工作安排表，使得活動(dòng)工作能明確有序地按步驟開(kāi)展。
5.利用黑板報(bào)各懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式對(duì)機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)進(jìn)行全面部署、深入動(dòng)員。
二、精心組織，有效實(shí)施
6.3月份根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)校教育教學(xué)管理能力為學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心挑選了一批學(xué)習(xí)材料，印發(fā)給每一個(gè)教職工。
7.利用每周每月晚的教職工例會(huì)，進(jìn)行專題輔導(dǎo)、典型教育，在教職工中取得了良好學(xué)習(xí)效果。
8.4月份利用教研會(huì)分教研組進(jìn)行組織討論，對(duì)“高效課堂”認(rèn)識(shí)，教師有了很大的提高。
9.5月份依據(jù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、討論，每個(gè)教師都寫(xiě)出了8000字的學(xué)習(xí)筆記，并撰寫(xiě)了一篇高質(zhì)量的心得體會(huì)。
10.6月份組織全體教師上了一堂廉政黨課，觀看了由縣教育局黨委提供的勤政廉政電教片。
11.根據(jù)工作表現(xiàn)和教職工意向評(píng)出徐兆勇為勤政廉政先進(jìn)個(gè)人，并推薦給鄉(xiāng)黨委政府。鄉(xiāng)黨委政府推薦徐兆勇同志為永豐縣第三屆“十大杰出青年”侯選人。
三、廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真對(duì)照檢查
12.在教師中展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，每個(gè)教師、各個(gè)處室對(duì)照自己的工作實(shí)際寫(xiě)出深刻自我剖析材料。
13.發(fā)放意見(jiàn)征求表150份，廣泛征詢學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各屆人士對(duì)我校的辦學(xué)水平、管理情況提出真摯建議，收集到各類意見(jiàn)20多條。
14.召開(kāi)家長(zhǎng)、村干部、人大代表、鄉(xiāng)干部、派出所代表等各屆人士參加的座談會(huì)，座談代表為我校工作提出了十條真知酌見(jiàn)。
15.召開(kāi)學(xué)生代表對(duì)教師的教學(xué)管理、學(xué)校管理提出意見(jiàn)和建議。
16.發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行談心活動(dòng)，教師互談、班子成員間互談、領(lǐng)導(dǎo)班子與教師談等多種談心活動(dòng)形式。
17.召開(kāi)教職工民主生活會(huì)征詢教職工對(duì)學(xué)校管理存在的問(wèn)題提出了建議。
四、逐項(xiàng)逐入，整政落實(shí)
18.在廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真對(duì)照檢查的基礎(chǔ)，學(xué)校及學(xué)校各處室，全體教師都制定了恰當(dāng)?shù)恼姆桨父髡拇胧?/p>
19.在有限的資金情況下，改善辦學(xué)條件，經(jīng)過(guò)多年努力11月份終于解決了一直困擾我校的用水短缺的問(wèn)題，徹底解決了師生用水。
20.完善學(xué)校相關(guān)管理制度，11月份我校先后完善了教職工考核細(xì)則、教師教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、班主任考核細(xì)則等制度。