如何發(fā)掘人才初三作文
在玫瑰園里，一個(gè)小姑娘看到花很好看，便用手去摘，結(jié)果被花下的刺刺破了手指。于是她便對(duì)母親說(shuō):“這是個(gè)壞地方�！�
母親陷人了深思，我們也應(yīng)該有所悟。玫瑰雖美，但卻有刺。僅據(jù)“有刺”這一條，就將滿園的美景一概否定，斷言“這是一個(gè)壞地方”，不能不說(shuō)看問題失之偏頗。
任何事物都是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體，都有好的一面和壞的一面，我們對(duì)待任何事物都一分為二，抓住并發(fā)揚(yáng)好的，不能被壞的一葉障目不見泰山。對(duì)待人才，尤應(yīng)如此。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！鼻Ю锺R也不免有根雜毛，也不免愛耍小性子。伯樂要做的:應(yīng)是撇開雜毛，看到它健壯的身軀;置“小性子”于不顧，而發(fā)揮它日行千里的神功。
可惜的是，我們的“伯樂”卻偏不如此�！斑@小孩挺聰明，已能自行拆裝半導(dǎo)體收音機(jī)了，可他老是遲到，我們‘制作小組’不能收他�！薄靶⒓夹g(shù)倒是過硬，可他曾經(jīng)受過處分是這樣，一大批有真才實(shí)學(xué)的志士被埋沒，任務(wù)分給小王吧!”就一大批閃閃的童星墜落了。誠(chéng)然，我們不能將他們的缺點(diǎn)掩蓋起夾加以庇護(hù)，但我們絕不能不分主次，因“千里馬”的小疵而讓其與常馬共槽。我們應(yīng)當(dāng)將其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)對(duì)照起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使更多的人能充分發(fā)揮他們的才智·這樣，我們的事業(yè)才有希望。
試問，如果愛迪生的母親也像他的老師一樣，認(rèn)為他不聰明，對(duì)他的.發(fā)展失去信心，那么今天我們能有電燈、電影嗎?愛因斯坦若因“糟糕的小板凳”而歸人蠢笨之列，那還能有今天的相對(duì)論嗎?全國(guó)聞名的陸縣，具有非凡的數(shù)學(xué)頭腦，但就是有粗心的毛病，要不是數(shù)學(xué)老師撇開他的粗心，硬要他參加全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，“華羅庚”杯上能有他的名字嗎?
現(xiàn)在正處在“伯樂”位置上的人，應(yīng)從小姑娘的言行中悟出一點(diǎn)道理，發(fā)掘更多的人才，啟蒙更多的新星。舉國(guó)上下，應(yīng)形成一種重視人才、努力發(fā)掘人才的良好風(fēng)氣，絕不能一疵障優(yōu)，不見人才!
改革的大潮正激蕩著神州大地，時(shí)代、歷史需要更多的人才，但首先需要的是如何發(fā)掘人才，努力、正確地發(fā)掘更多的人才。
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